大班“民间艺术体验课程”主题馆项目：开馆仪式

🎀邓燕洁

　　民间文化艺术是中华民族世代传承下来的历史底蕴。它记录并保留了人类生产生活、民俗文化等历史文化元素，是流动的历史、文化的见证、也是原生态的民族文化基因。我国的民间艺术源远流长，它体现了人类最基本的审美观念。

　　民间游戏具有浓郁的生活气息，深受孩子们的喜爱。寓民间艺术教育于游戏活动中，也是儿童发展的一种内在需要。
前期大班年级组在区角活动中适当地融入了民间文化艺术色彩，并有效渗透于幼儿园一日活动中，为幼儿提供主动学习的动态环境，同时也在实践中发现幼儿对于一些传统的游戏特别感兴趣，有些游戏经过适当改进之后，孩子们更喜欢玩了。

　　自民间文化艺术走进辅幼，我们的教育更有意义，生活文化也更为艺术。
为了将各个班的班本特色课程资源进行年级组共享，我们大班组特别开设了具有中国元素的“民间艺术体验课程”主题馆活动，以中国元素为旨，引导孩子了解祖国的传统文化，萌发探古问今的兴趣与欲望，在孩子幼小心田种植下一颗中国元素的种子。

　　10月19日，大班"民间艺术体验课程"主题馆开馆仪式正式启动！

　　首先，雷老师带领孩子们初步认识了八个馆：编织馆、剪影馆、功夫馆、小戏馆、扎染馆、美食馆、青花馆、泥趣馆，并让孩子们了解到，我们会在每周四上午开展主题馆活动。

　　伴随着孩子们专注期盼的眼神，老师们一一介绍了八个馆的内容。

　　剪影馆：集美学、文学为一体的剪纸馆，通过欣赏民间故事表演方式、创设故事情境、搭建表演舞台、动手剪出故事中的人物形象、大胆进行公演活动，让故事与文化真正地融合。　

　　功夫馆：从影视作品入手，了解中国功夫的人、事、发展背景，感受中国功夫的深厚底蕴，做个从思想上、身体上倍儿有"劲"的中国人，萌发爱国情感，激发对中国功夫的真正认识。

　　小戏馆：走近——通过实地走访、采访、观摩等方式了解地方戏曲的人、事、物，使孩子萌发做传统文化传承人的情感。

走进——走进传统戏剧中的京剧，尝试采用搭戏台、唱大戏等体验手段，并结合茶馆文化，感受本土文化艺术的无穷魅力，培养审美和艺术情趣，在愉悦身心的同时，使孩子萌发爱家乡的情感，做传统戏曲文化的传承人。

　　扎染馆：以布为原料开展活动，孩子们从做计划开始：有几个流程；使用哪些工具；染料的制作（生活中的探索，探索如何用生活材料制作染料）；布的扎法与成品花纹的对应关系；扎染后布匹的再加工（艺术活动或其他活动）……

整个过程涉及审美、认知等方面的知识和能力，对幼儿来说，工艺制作过程是进一步了解生活的过程，是培养兴趣和情感的过程，也是养成专心、投入和创造品质的过程。

　　青花馆：青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花馆从儿童本位出发，通过自主学习、自主探索、自主发现、自主完善形成染布、裁剪、包装等一系列活动。

　　美食馆：缘起“为祖国妈妈过生日”，再“为同伴做生日蛋糕”为导入。因此由国之节日，再以江阴之节气，了解传统的二十四节气，以时令的江阴美食为素材，经历种植、采摘、劳作、加工等课程内容，使孩子们了解中国文化背景下的美食，从中国人再聚焦到江阴人，让美食文化成为民族的根基。

　　大四班的孩子们还带来了自己前期活动过程中自制的纸杯蛋糕，与大家一起分享：

　　编织馆：编织是中国传统的民间艺术，千百年来劳动人民通过不断的实践，用竹、藤、柳、草等天然材料编成各种生活用品。编织馆中以绘本《三只蝴蝶》的故事引入，经典故事老物新玩，以点促面生发一系列游戏活动。

　　泥趣馆：围绕“泥”这一元素，幼儿与泥互动，在活动中体验、探索、合作和艺术创作，获得与泥有关的认知经验，生发泥元素的系列活动。

　　小主播分享的生活泥趣，孩子们听得津津有味呢！

　　听完老师们的介绍，孩子们激动万分，迫不及待地想要选择自己心仪的主题馆。

　　在一番热闹的讨论后，孩子们来到各个主题馆招牌前，在格子中贴上了自己的名字。

　　眨眼间，各个馆就满员了，而孩子们还围绕在各自选择的老师身边诉说着自己的激动心情，不愿离去。 　

　　最后，孩子们还跟随所选主题馆的老师来到了开展活动的地点，初步认识了主题馆活动的素材：锅碗瓢盆俱备的食堂、色彩绚丽的扎染馆、京味十足的小戏馆、错落有致的户外"梅花桩"……

　　带着满满的惊喜与期待，孩子们恋恋不舍地回到了自己的班级，纷纷盼望着下周四的第一次正式主题馆活动。

　　大班“民间艺术体验课程”的实施，抛却了如今社会上盛行的功利思想，使其成为一种理念一种方法与途径。主题馆自由跨班分室自选活动，不仅充分给予了孩子自由、自主选择的权利，更是满足幼儿自我活动的愿望和兴趣，体显出儿童本位的教育理念。

　　主题馆的内容经过科学合理的选取、改编与设计，适合幼儿园孩子去了解、体验与学习；同时课程内容还凸显了实施教师潜移默化的熏陶，抓住了传统文化的核心，关注经典的传承、美德的熏陶、人格的培养，促进孩子生命与精神的健康成长和发展。