大大班教育手记

快乐

他会

鞋子

滑梯

时侯

我会

振权

课时

玩游戏

年月日

小朋友

不一样的振权

观察老师：何康娣

观察对象：洪振权

观察时间：2018年9月5日至2018年10月17日

开学初，振权会在教室走廊溜达，因为他找不到自己的位置，我给他安排了位置，他就能找到位置坐好了。

有一次，他在滑梯不见了鞋子，他也没有跟我说，一脸不知所措的样子。给他找回了鞋子，我看到他脸上露出了笑容。后来，我发现只要他到滑梯玩，他都会把鞋子放在一个角落藏好，他担心找不到鞋子。

他会笑哈哈地跟着小朋友滑滑梯、玩游戏，就像在和好朋友玩一样。

上集体课时，有时他会跟着读，但不能读完整，有时他会走神。

我发现他的语言表达能力不是很好，他不会完整地表达自己的事情，更不知道如何表达自己的情绪，他需要我的帮助。

首先， 我会肯定他平时的表现，比如：主动地排队、喝水，安静地午睡等；我会带他邀请其它的小朋友一起玩游戏；上集体课时，我会提醒他，跟着我一句句地读。

家长来的时侯，我会让家长配合给他做一些感统训练。

经过一个多月的时间，振权发生了改变。他会主动排队，喝水，参加游戏等，再也不需要我提醒了。

重阳节的时侯，我发现他在所有人都完成了手工的时侯，他还在静静的努力地做着。我为他的改变而高兴，也被他的努力感动着。

个体差异，我们都知道。但了解孩子的差异，并很好的进行帮助真的不容易，需要更多的爱心和耐心，希望以后我做得更好。