<h3>2018年10月18日，星期四，今天已经是我们国培第二阶段的第四天了。</h3> <h3>小伙伴们对于学习的积极性依然高涨。看照片里大家早上来园的精神面貌都是精神抖擞的。</h3> <h3>今天培训的主要内容是：讲座《如何撰写学习故事》与讲座《践行指南精神，创设特色班组》。</h3> <h3>本次讲座《学习故事的撰写》由省机关幼儿园陈莲英主任主持。</h3> <h3>撰写“学习故事”并非只为完成一个个“故事”，更不是为了赶风头、追时髦。中国幼儿教师撰写“学习故事”的过程应该是从观念到行为深刻变革的过程，对幼儿的发展、教师的成长都很有意义。</h3><h3>因此陈主任的本次讲座对我们幼儿园老师来说是尤其的重要。</h3> <h3>陈主任从这三个大的方面给老师讲解。</h3> <h3>首先陈主任详细地解释了学习故事的深层含义。陈主任特别强调了学习故事要关注幼儿能做什么，寻找孩子的亮点，让别的孩子进行模仿，而不是批评孩子不会做什么。</h3> <h3>陈主任以《嗨，咕噜咕噜转起来》、《搭桥》、《树上的路》、《拍烟花》这四篇学习故事为案例让老师们仔细去观看学习故事。</h3> <h3>《嗨，咕噜咕噜转起来》</h3> <h3>《搭桥》</h3> <h3>《树上的路》</h3> <h3>《拍烟花》</h3> <h3>如何去撰写一篇优秀的学习故事，陈主任以注意、识别、回应这三个步骤进行。</h3> <h3>1.观察。</h3><h3>观察什么？如何观察？陈主任给老师们罗列出了观察的建议与误区。</h3> <h3>2.识别</h3><h3>陈主任讲述了部分老师的学习故事中存在的疑惑和误区。</h3> <h3>陈主任以一则学习故事为案例，并进行评价与给出建议。</h3> <h3>3.回应</h3><h3>老师做些什么能加强、支持和延伸孩子的学习。</h3> <h3>初学者出现的错误。</h3> <h3>陈主任以正确的例子进行讲述。</h3> <h3>下午是大班组保教主任王丹老师的《践行指南精神，创设特色班组》讲座。</h3> <h3>首先王丹主任提出了问题，并以《指南》的思想进行解读。</h3> <h3>《指南》下的学习品质与学习习惯。</h3> <h3>王主任以省机关幼儿园大班组的五种活动来讲解了大班幼儿学习习惯培养。</h3> <h3>阅读活动</h3> <h3>节日篇</h3> <h3>常规活动篇</h3> <h3>早操活动由孩子带。</h3> <h3>喝水活动由孩子记录。</h3> <h3>毕业典礼</h3> <h3>毕业典礼活动由孩子自由创编。</h3> <h3>感谢两位主任给我们带来了那么实用的知识。老师们都认真听讲并做笔记。</h3>