六安教育书画协会五显写生活动阿松记行

asong 胡

　　说写生，确也是一种心境，每每在家创作，或者练字篆刻都随心情，写什么刻什么没有约束也没有压力，也不必深究开心就好。写生则不同，一帮朋友都会积极努力，那么你也便不能再随性而来，得入调。而且写生也是创作的䃼充交流的好机会，每每有机会都得积极参与。这次教育书画协会搭起了这个平台，五显镇政府的大力支持，姜局与小陵完美组织，邹老师的精密策划使我们得以圆满完成这次写生活动。

　　所有作业都是按照写生先后顺序编排。前两幅作业都是13号下午写生，石关村景色，村村通水泥路沿河而上，路窄陡坡不多，山民都朴实、热情。两张作业在同一地点画成，第一张往往都很紧，得调整，于是便有了第二张，这是一个心理调节过程，外化于作业中，可见一斑。但有时也有往复的时候，随画材、天气的风雨阴晴、景色、心情⋯变化而变化着。

　　以前也到过不少私家园林，多一方豪富以各种名义实际圈地活动，也有做林木，旅游业务。荷花堰，也是一片园林，性质不明不敢乱说。景色多人工，也有一番匠心，盆景园最具特色，黑松、黄山松盆景具多，造型有致，马尾松、柏树、杜鹃及其它种类不多，园内设连体亭、遊廊、假山、鱼池⋯池边垂柳、翠竹掩映、石桌凳点缀⋯池中大小各色锦鲤成群。热情的园工见我们画这片景色，便开起假山上喷泉流水，景是丰富了，可呱噪的很。

　　顺着河流向下游到上汪，村边臭柳一群甚是粗壮，也不失为一好景致。写生中好奇的村民都围拢过来，问这问那，见朱老师蹲在地上画，热心的老乡搬来凳子，然后便天南地北、时局政策⋯聊将起来，融洽的很。其间见一小女孩默默地立在旁边看画画，背个大包也不放下，包大人小，甚不协调，原来是准备上学的住校生。想起我的过往，一样一样的，挺辛苦的，该祝福她天天向上，前程似锦！

　　天下起了雨，便沿河而归，到国道河边农家，门前开阔，河道、双桥、被截的山体立面裸露、远山的层次都很入画，更主要农家檐下宽敞，适合下雨天躲避。画面题字时主人出门了不得问询，临时搜地图，屏小地图更小，因没有网，便找到地名题字，回来一查，跑远了去了。下一幅跑的更远。

　　跑错地名的一幅画。

沿村村通往上行，路左为一河沟，沟的那边为山，满山都是毛竹，不见山体结构，右手坡下便是农田，田里星星落落地种了些紫苏，小时候我们那也种过，还记得炒紫苏籽挺好吃，现在想来，哪倒是奢侈。到一村落，觉得好面熟，象婺源的里坑，河的两边都是房子，河上也有许多连接两岸的桥梁，房子背后也是山，不过村落的规模要小一些、房子的样式也不同、桥的材质也不同(这儿是水泥平板桥，里炕却是石板桥)。

　　下面这三幅是一个上午的作业，是五显镇原兵工厂后山，和平村。郑泉载着大老宋考查前路，不曾想走叉了道一上午未曾会合，曹伟李桂勤刘勤老师留下画画，雨下得不小，第一张就受到雨水的亲睐，面貌独特。朱老师借口早上得睡好觉，下午才有精神，不曾想，他在房间里画窗外景。呼啦啦，两张四尺对开，激情澎湃，甚至忌妒！

　　取舍是画面处理中不朽的主题，难！有时时间仓促，没有完成的作业却恰到好处，就象老主任说一学生：起稿可打90分，往下画80再画70结束60。闭门造景，是不是太造作？如山头组合(大小、前后、浓淡⋯)怎看怎不舒服，黔之驴也技穷。写生则不同，唉？！山还可以这样画？！怎么都挺好看，意想不到。

　　选景，借景，换景，从自然的景到心中的景。写生从自然中来，从胸中过，用脑整合(体现审美修养)，再从手中出，不一样的感知，不一样的认识，不一样表达方式其结果就会千差万别。随时审视自己，反省自己，才能认清自己，该如何选择适合自己的路。

　　这下面三张是一个下午的作业，没找到合适的景，又由于雨稍稍有点大，便窝在农家屋檐下，看对面小山，平淡无奇，坐想如何去处理？于是心里便谋画了这三张作业，对此景得来的结果，还是比较满意。

　　一般来说，我倒是喜欢长幅的作品横竖都可以，扇面什么的稍弱些，最不喜欢方方正正的画，构不好方图，但写生时却常常用到，写生由于自身需求：宣纸卡片比较硬挺，不太大，手拿着画都行，方便多了，又不怕起风，懒人很适合。但是一不小心画面满布，没预留好题款的空间，最后找地方硬题，也很是憋屈。

　　这是朱老师的一张小楷心经专用纸，借来一用，利息有毫高，得还一张四尺整纸，就怕耍赖，结果会血本无归！纸性较熟，也较好掌控，就是难出层次，所以得先重笔慢写，画面中的空白都是主观留下来的，形状与边缘难以定夺，它直接影响着画面效果。雾也好云也罢，水也行，都是伤脑脑筋的事。

　　呵呵，这又是借朱老师的一张卡纸镜片，在这之前，心浮气躁，失败了一张，不在状态。笔也跟着捣乱，分叉，掉毛。怪事，朱老师也失败了，这＂东西＂传染，也不知是朱老师传染了我，还是我传染了他。

编文最后，愿姜局身体健康，活力无限，爬山冲在前，好吃的押住阵脚！还有带领我们多开展此类活动。