2018“丝路之秋”—当代名师大讲堂之小学英语

粒子

绘本

学生

阅读

学习

名师

教学

教材

课程

拼读

培养

2018年10月13日至14日，很荣幸与同事赴西安文理学院学习由陕西省教育学会主办的“2018丝路之秋—小学英语当代名师大讲堂”全国著名教育专家与陕甘晋名师智慧课堂教学研讨培训活动。

　　学习对于我们新任教师无非是最大的福利，能参与这样高规格的培训，近距离向全国各地名师学习，无比欣喜与激动，临去之前，校务领导反复叮嘱，珍惜此次学习机会，希望我们带着困惑去，满载收获归。

　　活动安排和学习时间有限，涉及内容也多为绘本课程三年级和五年级，为期两天的学习紧锣密鼓进行，而又转瞬即逝，名师精彩纷呈的示范课与微讲座却让人意犹未尽，感慨良多却又似乎无从说起。

感慨之一–解惑

美貌与才华并存的戈老师在其汇报中提出了“绘本阅读”创意课程，这是我第一次接触“绘本”这一概念，如何让绘本课程与农村学校实际教学相结合，从而提高学生思维品质培养学生学习兴趣呢？

　　戈向红老师在其微专题报告《绘本阅读教学如何和主教材对接？》中明确说明，是让绘本成为学生学习的拐杖，绘本选择是选择与常规教学所涉及单元对应的相关联的绘本进行群体性的解读。增加其初始阅读的输入量，让教师改变原有观念，师不再一味的嚼碎去喂。关于如何学好英语，不仅提到了课内课外相结合的概念，更是在方法上给予了老师们具体的方向，1、增加课时。通过调查以及现场问答进行对比后发现，外国语学校所设课程与各学校实际所设课程情况不一，语感语境的培养首先从课程上入手。2、丰富教材。利用晨诵、自然拼读，以拼读为基础，为阅读服务，形成与主教材的对接，成为合力，最终家校合作达成共赢。

感慨之二—让阅读成为习惯

如何将群文阅读与教学实际相结合，让绘本阅读与家庭教育有效结合成为我们首要思考的关键。首先、群文阅读能够增加学生的识字量，作为农村学校，学生的学习资源仅限于教材，识字量很狭窄，阅读资源的开发和如何开发利用值得反思。其次，提高学生阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，有效利用课本中形象生动，趣味性很浓的场景，图片，童话故事、寓言故事，有趣的歌曲和儿童诗歌等，过程中注重引导，以形象直观的方式帮助孩子主动去求知、 去探索、去实践。预设及预留作业练习任务注重其可行性和实践性，真正落到实处，使学生由被动地进行阅读变为喜欢阅读，以此培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

感慨之三——启迪

作为青年教师，应不断的加强自身的思想道德素养和知识技能的提升，欲授之以鱼，不如授之以渔。以书会友，让教材不再成为单一的教学工具，用发现的眼光解读教材，提高自身职业素养的同时，注重培养学生的思维品质和想象力。

　　关注教材的变化，在此且以苏涵老师执教的五年级《The snake and the drake》为例：该绘本重点围绕含有长元音a家族的单词来展开学习，通过鸭爸爸Drake和Snake引出一件斗智斗勇的故事，使学生领会核心拼读单词，课程中针对学生年龄特点多种途径运用肢体及语音方式组合进行教学。

　　以拼助读，以读激趣，掌握拼读方法的同时，利用思维导图进行延伸，从而实现课堂到生活实际的运用。

每一次的学习都成就了自己新的起点，每一次的感悟都激发了思考的萌芽。此次活动看到了太多我们没有看到的东西，这些优秀教师在示范课上表现出的专业素养，让我们青年教师受益颇丰，他们以不同的教学方式展现出的新理念下课堂教学的风貌，以学生的发展为主，精心设计每个教学环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中达到最佳境界，拓展思维，发挥想象，践行素质教育！

　　听名师讲课，如同与大师对话。短短的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的人民教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴，今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短。

　　与君初相识，犹如故人归。愿我们每一位身处教师岗位的同行者，一路向前，满载希望，满目秋收粒粒黄。