行走在阳光的路上 —— 记白河中学语文组青年教师观摩课教研活动

陈小冬

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课堂

　　“阳光育人，育阳光人”，白河中学一直行走在阳光教育的路上。近几年，我校更是全面实施“育阳光品牌，创特色学校”的发展战略，践行阳光教育，塑造阳光教师，培育阳光学生，形成了多个阳光教育品牌，教育教研硕果累累。今天的我们依然追逐在阳光教育的路上。

　　为了帮助新进青年教师迅速成长，继续推进落实阳光高效课堂，在校教研处刘云鹏、吴锦绣两位主任的统筹安排下，2018年10月中旬，语文组举行了青年教师观摩课活动。三位老师美丽可爱，自信阳光，她们也将这份自信和活力带进了她们的课堂中。

阳光教学——精彩纷呈  

 

作风干练的王芳老师一开口，清脆动听的声音就让人心神愉悦。她主讲的是《再塑生命的人》，王芳老师紧扣文章标题“再塑生命”，引导学生从文中的关键词句中，从事件中，从海伦的感受中，去了解海伦“再塑生命”前后的生活变化，了解了“再塑”过程的艰难与不易，从而感受到莎莉文老师，这位充满了爱心和耐心，拥有着高超教育艺术的老师的伟大。也认识到海伦努力“重塑生命”的勇气与毅力。整堂课从初读，精读到探读，拓读，四个环节由浅渐深，层层推进，海伦.凯勒顽强与命运抗争的精神种子也根植在孩子们的心里。

可爱可亲的骆升升老师则用她那充满了感染力的语言和阳光般的笑容，征服了在场所有的人。她讲的是《猫》这一课，激情导入美图加故事立刻点燃孩子们学习的激情。当骆老师用她那甜美富有磁力的嗓音讲述她的两段养狗经历时，孩子们早就难耐心中渴望，要一吐为快了。当孩子们还在回味之时老师顺势将学生们带入文本之中，利用填写表格快速梳理有效信息，了解“我”家三次养猫的不同经历。通过比较三次养猫经历带给“我”影响，知道了“我”对最后一只猫的特殊感受。当一张卷宗出现在大家面前，骆老师让学生们来当法官的时候，学生们的学习热情再次被点燃。学生们走进案发现场，回顾案发过程，查看物证人证，确定犯罪嫌疑人。当真凶出现后，“法官”一致判决这是一起冤案。在这个过程，学生们理解了“我”的自责与愧怍。这时候骆老师又因势利导让学生们谈认识谈启发，让学生们认识到了主观臆断的后果，懂得了生命的可贵，知道了要呵护弱小的生命。兴趣是最好的老师，骆老师在这堂课中，利用讲述故事，利用学生判案一次又一次将学生的学习欲望调动起来，激发学生的求知的欲望，让学生们感受到了学习的乐趣，得到思想的启迪。

骆佳珞老师乖巧文静稚气未脱，虽说她刚进语文组，但她对于阳光高效课堂模式已经熟记于心了。目标出示，自主学习，合作探究，成果展示，拓展延伸，各环节设置合理，课件制作精致。她主讲的是《故乡》这一课，这篇小说篇幅长，主题深，学生学习起来有一定的难度。骆老师以“变”字为突破口，紧抓文本，引导学生抓住文中自然环境描写和人物描写的句子，了解故乡，闰土和杨二嫂不同时期的不同形象。利用小组力量，探讨故乡“变”，闰土“变”，杨二嫂“变”背后的原因。深刻的感受到半封建半殖民的中国农村破败萧条，农民生活痛苦的社会根源，理解作者的写作意图。在这堂课中，学生是学习主体，学习是课堂中心活动。

阳光学习——自主合作

自主学习，想一想，勾画勾画，批注批注，看“我”多认真！

合作探究，你说我听，我讲你记，讨论讨论，梳理梳理，归纳归纳，小组合作效率就是高！👍

阳光展示——“我”不退让

展示自我，你不让我，我不让你，声音响亮，大方自信，“我”就是这个舞台的主角。

　　我们是听课者，观察者，也是学习者，看我老师们，听得多认真，记得多仔细。

阳光议评——扎扎实实

观课结束后，教研处两位主任趁热打铁，马上组织大家议课评课。大家各抒己见，肯定了三位老师扎实的基本功，也提了意见。专家们建议:一、在语文教学中，切实重视朗读的指导运用，以读入境，以读辨理，以读悟情；二、语文教学要重视学生主体，小组合作探究要落到实处，不能走过场，摆架子，要让每个学生真正在小组活动中，找到自己的位置，发挥自己的作用，互相启迪，互相提高；三、学生展示时，教师要及时评价，评价形式可以多样，要让学生感受到成功的快乐.

　　一周下来，三位老师认真备课讲课，老师们积极听课评课，虽然辛苦，但我们乐在其中，收获满满。

　　天空正蓝，太阳正暖，我们行走在路上。