《背影》公开课——课后反思

Tiramisu

背影

同学

父亲

公开课

父爱

儿子

描写

赏析

精彩

老师

《背影》公开课 ——课后反思

2018年10月18日，工作以来第七个星期，也是第一次公开课，前后经历了三天吧！周一早上才定了题目，听取李颖老师的建议，最后没有选择讲《周亚夫军细柳》，选择了朱自清的《背影》这篇文章。

周一早上早会时听李颖老师的建议，定了题目，可是无从下手，第一节和第二节课后，想去找徐主任和吕主任聊聊，听听他们的建议，但是早上他们一直在开会，最后还是去听取了李颖老师的意见。

她带着我分析这篇文章，该怎么样去开头，怎么样带学生进入文章情感中来，该怎么样去升华主旨。听取了李颖老师的意见，下午开始磨课，最后定稿为下文黑字体第一课时，定稿之后去和徐主任吕主任交流一下，就说先试试，随后在2班现行试了一遍，结果发现内容偏多，最后我又只好开始研磨，怎么来精简内容，在课时内容足够的同时，还能保证上课质量过关。（定稿前后，修改了很多地方，黑字体为第一次定稿、文中划红字是最后定稿部分）：

第一课时

一、导入新课 

“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，更含蓄。今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。

二、检查预习

1.请同学介绍一下作者。

2.下面大家看屏幕，预习时我们有没有关注这些词？读两遍，并说说朗读后的感受 。（出示）

公开课：2、修改为（狼藉、蹒跚、簌簌、踌躇、颓唐、触目伤怀：

我是小小编剧家:——（此处要感谢徐主任的提点——亮点1）

利用上面字词，结合上节课的学习，编写一段《背影》故事梗概。）——最后公开课以这段内容为第二课时开始上课

三、朗读课文，整体感知

1、这篇文章以什么为线索？ “背影”

2、思考 ：文章的课题是“背影”，文中几次提到了背影？分别是在什么情况下提到的？作者重点刻画的是哪一次？

（齐回答）

⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

3、小结研读赏析，

师：哪一次的背影写地最具体、最感人？（第二次，望父买橘)

（公开课：文章作者花了大量笔墨来写望父买橘时的背影，刘雅然同学也在故事梗概中重点提到了这次背影，具体这段背影，作者是如何描写的，我们一起来赏析：分别从父亲的外貌、父亲的动作、父亲的语言、父亲的心理几个方面展开分析）

四、读课文，品味语段

（公开课：这段中动词运用准确精当，请根据课文填空：

我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他　 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

小组合作：写“父亲”背影的时候，朱自清怎么来刻画父亲的？（试从人物的描写方法方面进行赏析）

学法指导：

1、自读自悟：勾画文章中人物描写部分，赏析。（2分钟）

2、小组交流：将自己赏析的结果在小组中交流。（3分钟）

3、班级展示。）

1、赏析第二次“背影”。

齐读，思考：文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？本段运用了哪些方法来描写父亲?从中你感受到了什么？（学生朗读，再次体会第二次背影）

教师与学生展开对话

1.外貌描写：ａ、父亲的穿戴 布 黑、深青

家境不好，心情忧伤（用了三个“布”字，说明父亲生活很艰苦。前文说父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事，都能证明这一点。父亲自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣）（衣着描写里还有两个“黑”字，那是因为祖母去世，家中光景惨淡，祸不单行。父亲的心情是沉重压抑的。在这种特定的背景下，父亲还能无微不至的关心着儿子，就更令人感动了。

2.动作描写：ｂ、走路的姿势 蹒跚

（“蹒跚”表明父亲年龄大，腿脚不灵便，还穿过铁道为我买橘，很不容易。）

ｃ、爬月台时的动作

探、攀、缩、倾 行动不便，艰难（“探”字用得好。写出了父亲小心翼翼的样子。文中一连串的动词如“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”都写出了父亲买橘子的艰难。可他坚持自己去买，只想尽心尽力为儿子做点事）（的确，父亲行动的背后折射出的是伟大的父爱)

3.语言描写：

品味父亲说过的四句话（上课时，同学们还找到了文章开头那句话：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”）

ａ、父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。

ｂ、这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。

不要紧，他们去不好。

——“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说别人去他不放心。体现了对儿子的深切关怀。

我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

——细心关照后，又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来后找不到儿子。

我走了，到那边来信！

——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

进去吧，里边没人。

——不让儿子送他，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。

4.心理描写：于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（此处课后吕主任说不应该是心理描写，应该是动作和神态描写）

2、演员的诞生——（亮点2）

这一点我觉得是我整堂课情感升华的一个转折点，当时请王宣扬同学作为男主角饰演“父亲”，请尚薇同学朗读旁白，在尚薇同学开口的那一瞬间，就把全场的气氛带入其中，再加上王宣扬同学的精彩演绎，特别是后面父亲要攀上月台那个地方，王宣扬同学演绎得惟妙惟肖，腿脚往上缩了好几次才爬上去，把父亲当时那种吃力费劲的样子演绎的十分形象。

——看了他们的表演，这也才真正把我带入其中，触发到神

经最敏感的那根弦，几度哽咽，还好控制住了情绪，

没有导致情绪失控。

3、品味四次流泪

同学们，也就是这深沉的父爱，让我们感动至极，更让作者潸然泪下。

下面，请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪？（出示）(学生谈）

（一）看到家境惨淡——悲伤的泪，表达悲凉的感情( A触景伤情——悲伤之泪）

（二）买橘背影——感动的泪，表达感动的感情(B．望父买橘，──感动之泪)

（三）离别的背影—— （C．父子离别，──惆怅之泪）

（四）——伤心的泪，表达伤心怀念的感情（D．含泪读信，──思念之泪）

（公开课：时间安排方面考虑，最后公开课展示环节，已经将这一处省略）

五、拓展延伸（公开课： 感情高潮处，由于时间关系，《目送》这段节选没有来得及让同学们齐读欣赏，徐主任课后提出的一点我觉得说得很准确，只是学生看了这篇文章，可是在场听课的老师并没有，所以那一点时间，听课的老师们是没有看完这段话的，情感引领方面可能还需要稍加铺垫。）——亮点3

龙应台《目送》节选

我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。

　 博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

　　我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

　每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

　　我总是在暮色沉沉中奔向机场。

　　火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。

——这两段可以说是本堂课情感升华的一个高潮，

吕彤同学在朗诵的时候，感情也十分的到位，

并且已经将自己替换成了当时的“龙应台”，

看着棺木消失在炉门前，她几度哽咽。

这就是我们优秀的孩子们，这两段话本来就

十分感人，再加上吕彤同学的精彩朗诵，

我又一次被带入其中，所以最后在点评时，

我都不敢评价太多，怕自己的情绪控制不住。

随后我便引用了我自己的一个例子，带领同学

体会深沉的“父爱”。

阮文雅同学的故事分享也十分的精彩，讲述的是她喜欢的滑板车，当时她并没有给爸爸说想要，但是作为父亲却看出了女儿的小心思，连续加班两个晚上，用他的加班费实现了女儿的小愿望。（这个故事分享在我意料之外，没想到这个故事从细小处又能看出难以言说的“父爱”）

六、当堂练习

根据你对父爱的理解，仿写练习：

(1)、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；_____________，____________。

(2)、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：_______________，__________________________。

亮点4——公开课：改2：仿照书上作者对父亲外貌、动作、心理、语言等描写，任选其中一种，描写一下你的爸爸。（写在小作文本上）

眼看时间所剩不多，在巡视一圈之后，我看见鹿任同学的本子上写了两三行，这是写的比较多的，于是我想请她与大家分享一下到底是什么事情能让她这么快速的写下来。

当叫鹿任同学起来为大家分享时，她起来的反映却吓到了我，站起来就已经在刻意的抑制自己情绪，最后眼泪还是如洪水猛兽般，泣不成声。我以为是什么事情，当我拿起她的作业本，映入眼帘的只有两句话：“我和我的爸爸是最熟悉的“陌生人”，我不爱我的爸爸……”

刚才好不容易压抑住的情绪，被她这句话一下子又给带了出来，我瞬间想到了我和我爸爸之间，曾几何时，我们也会大声吵架，我因为不理解他大声质问他，看到鹿任同学这句话，就如同看到那时不懂事的自己，羞愧、内疚之情一下子全部涌现出了……

——这节课最后听课老师都说很成功，

这是对我这几天来的努力最好的回报，

但我却不能将这节课的成功全部揽在自己身上，

这离不开我们班学生上课精彩的表现，

他们带给我很大的惊喜。

章慈同学和尤阳逸秋同学在黑板上绘画的背影

（这处是我的失误，在最后分享时应该将黑板拉开，

让听课老师看看我们同学的精彩绘画）

王宣扬同学精彩演绎、尚薇同学精彩旁白、

吕彤同学精彩朗读、阮文雅同学的精彩分享、

鹿任同学最后作业本上的短短几句话……

这些都是我成功之路上的助推器，

感谢同学们的大力配合，

感谢李颖老师的推荐，

感谢吕主任和徐主任的指导，

……………………………………

不足：

1、准备时间不够充分，从订课到今天的公开课，也就3天的时间，想给同学们找一个小视频《背影》，但是找到了，没有来得及剪辑，如果展示出来，或许效果又会不一样。

2、语言还是不够精炼，有些地方显得“啰嗦”，这是一直以来身上的坏毛病，今天还是没有做得很好。

3、公开课时略紧张，不知道在场老师有没有看出来，反正我自己心里是忐忑不安的，随着课程展开，这种心理才有所缓和，还是自己经验不足。

4、今天课上展现的是预期的一方面，但如果出现了不可控场面，自己是否能够把控？这是一个值得思考的问题。

——胜不骄，败不馁。

我始终坚信那句话：活着不是靠泪水博得同情，而是靠汗水赢得掌声。