<h1><b> 有人说，在这喧嚣的尘世，每个人都需要有适合自己的地方用来安放灵魂。一名老师，一个教历史的老师，把灵魂栖息在三尺讲台，安放在别人的曾经，他人的过往，还有我们的心路历程。历史课堂，让我蓄养情感，安身立命。</b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 从教的过程就是一场修行。而国培，则是苦修中补充给养的驿站。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 2018年9月20日，船营区“国培计划（2018）”送教下乡培训项目初中历史研课磨课培训阶段活动在太平中学拉开了帷幕。虽然已经经历了两个阶段的培训，但学员的培训热情丝毫不减。</font></b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 学员们积极热情，做好充分准备参加研课磨课，欢迎专家团队老师指导。</b></h1><h1><b> 精心设计巧构思，课件形象促掌握。讲解细致，循循善诱。</b></h1> <h1 style="text-align: left;"><b> 我们每个人都是带着使命来到人间。作为一名历史老师，行走于苍茫的历史之间，既领略到“一览众山小”的雄浑，亦有“世人皆醉我独醒”的悲怆；既有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的无奈，又有“贵贱同归土一丘”的感慨。“读史使人明智”，我们庆幸；“以史为鉴，可以知兴替”，我们荣幸。</b></h1> <h1><b> 学生们积极勇跃发言，敢于提问，在上课教师的启发下，思维活跃。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b><font color="#39b54a"> 专家团队老师们认真听课，详听细录，零距离观察课堂。</font></b></h1> <h1><b> 曾几何时，“与时俱进”这个词语不知激励多少人抬起即将停歇的脚步；而今，“砥砺奋进”又鼓舞多少前行的人拼搏进取。</b></h1><h1><b> “砥砺”，即是磨刀石又是一个研磨的过程。</b></h1><h1><b> 国培计划“送教下乡”第三阶段“磨课、研课”，就是一个反复锤炼锻造的过程。正如《诗经》所云：“如切如磋，如琢如磨”。</b></h1><h1><b> 应该感谢“大成至圣文宣王”给了我们一个谋“束脩”度日的职位；也应感谢新时代给老师们创造了一个更广阔的发展空间。</b></h1> <h1><b> 课后大家坐下来认真研课磨课，各学校校长也全程参与其中。</b></h1> <h3> 省项目组专家考查并参与了我们的研课磨课过程，用最前沿的教育理论指导基层的教育教学工作。帮助我们归纳总结既有的教育教学经验，为今后船营区的历史教学明确了方向。</h3> <h1><b> 人生会经历无数的风景。爱上一道风景也许是有意或是无意，也许是主动抑或是被动。国培就是一道风景。而我们爱上这道风景则应感谢船营区教师进修学校的高屋建瓴。</b></h1><h1><b> 在国培过程中，渴望有诸多欣喜，渴望有更多收获。经过“送教下乡”前一阶段“诊断示范”的修炼，学员们逐渐喜欢上了国培，因为觉得这是一块足以存放倦怠慵懒灵魂的栖息地，它能够让大家在今后的从教生涯中坦然地面对教学沟壑，走过四季风霜。</b></h1> <h1><b> 课后专家团队首先肯定学员观念的转变，然后指出需要改进的地方，从宏观和微观多角度引领，高屋见瓴。从教学理念到史料运用，耐心细致指导，总是一语中的。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 背上行囊，就是过客；放下包袱，就找到了故乡。在培训中，进修学校的老师专家不遗余力，有的放矢，倾其所能，循循善诱。在研磨中，城乡教师由相识到相知、相契。即是一个专业素养提升的过程，也是一个结缘续缘的过程。有人说，今生所有缘分，都是前世修炼所得。从这个意义来说，能执教同一学科，又有彼此切磋长进的机缘，不是缘分是什么。</b></h1> <h1><b><font color="#010101"> 唐代史论学家刘知己指出史家必备的“三长”，即“史才”、“史学”、“史识”。我们不是治史专家，但多变的历史教材迫使我们每一个历史教师诚明精进，更新再造。不充电无以续航，不蜕变无以完善。诚如宋人朱熹所言：“旧学商量加邃密，新知培养转深沉。”</font></b></h1> <h1><b> 携一颗责任的良心从容上路；撷几块他山之石攻玉修身。“须知三绝韦编者，不是寻行数墨人。”我们相信，有船营区教师进修老师专家们的源头活水，有农村教师朴实无华脚踏实地的奉献精神，农村的教育正如这丹桂飘香的金秋，芬芳弥漫。</b></h1><h1><b> 国培，我们来了，我们一往无前！</b></h1> <h3> 撰稿人：查有德</h3>