<h1>2018年10月17日是山东省教科院小学道德与法治学科走进菏泽送课的日子，一大早我们来到了美丽的牡丹区第二实验小学，开启一天的学习之旅。</h1> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一天的学习安排的满满的，四节展示课还有专家点评和报告。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);">四节展示课，节节精彩引人入胜。对于刚刚接触这门学科的我来说，是听的入迷，记的认真。看到学生在老师精心设计的课堂中体验感悟，我真的受益匪浅，有一种原来道德与法治课可以这么来上的新鲜感，也可以说是醍醐灌顶，</span><b>"一课惊醒梦中人"。</b></h1> <h1>纵观四节课，看到最多感受最深刻的是老师在教学设计中，加入了很多<span style="color: rgb(237, 35, 8);">活动的体验，用丰富的素材来补充课本内容的欠缺，</span>引导学生自己去探索、去发现、去体验，去感悟，从而达到使要让学生认识到的道理变得深刻甚至内化于心的目的。</h1> <h1>下面就从《大家排好队》这节课来谈一谈我今天学习最大的收获：<span style="color: rgb(57, 181, 74);"><b>构建体验式的教学模式，使学生的认识触动灵魂。</b></span></h1> <h1>课前：王老师为了缓解学生的紧张，播放了一首非常欢快的儿歌《排队歌》。学生聆听的非常认真，还有学生在跟着哼唱。除了缓解紧张的气氛，从歌的名字也不难看出另一个目的，就是导入本节新课。歌曲结束，老师问了一个问题：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">从刚才的歌里你听到了什么？</span>在学生争先恐后地汇报声中，老师揭示并板书课题。</h1> <h1>课中：<br />创设情境 激发兴趣<br />老师用课件展示学生参观老师从家乡带来的布老虎的情景图片，引出问题：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">在参观布老虎的时候应该注意什么？</span><br />（从师生交流中可以听出，参观布老虎是昨天下午老师组织的一次活动，拿到课堂上作为教学材料，做到了结合学生的生活实际体验）<br />老师在学生汇报之后紧接着展示了学生参观时候多角度拍摄的照片，长长的队伍，秩序井然。<br />师问：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">还有哪些地方，做哪些事情的时候需要排队？</span>（在学生汇报时教师适时的引导，视角从校园内到校园外，引发了学生大量的生活实际，生活经验迁移到了课堂。）<br /><br /><br /></h1><h3><br /></h3> <h1>活动一：卫生间前排队<br />王老师引导学生模拟情景，让学生体验去卫生间排队这一真实生活案例。（学生做的非常好）老师这时候对一个小男生提问，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">如果你现在情况非常紧急，需要马上去卫生间，该怎么和大家沟通呢？</span>（这一问，问的好。我们的课堂不仅教给学生知识，更是要培养学生生活的能力）在沟通交流中，大家都同意他优先去卫生间。（在这商量的过程中让学生体会了"排队守规则，礼让我快乐"的理念，可谓之妙！）</h1> <h1>在第一个活动之后课件出示了一个问题：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">我们为什么要排队？</span>（在学生的交流中可以看到，在刚刚的活动冲击下，在生活经验的基础上，孩子们的答案很丰富，也非常贴切。老师适时总结并板书：<span style="color: rgb(57, 181, 74);">安全、省时、秩序、文明</span>）</h1> <h1>多媒体播放了一则新闻：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">濮阳小学踩踏事故</span><br />2017年3月22日上午8点半左右，河南省濮阳县第三实验小学的学生上厕所时发生的踩踏事故，共造成22名学生受伤，其中1人在送往医院途中死亡，其中5人重伤。<br />师问：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">你想对同学们说些什么？</span><br />（在学生的讨论汇报中可以看出，这一则由于不排队没秩序而引发的悲剧报道冲击了孩子们的心灵，再次让学生明确排队带来的秩序和安全是多么重要）</h1> <h1>令人垂涎欲滴的冰糖葫芦的图片展示，引出了第二个活动：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">模拟买冰糖葫芦最火爆的场面<br /></span>这时候的学生已经在课堂里如鱼得水了，快速的排起长龙。王老师却出其不意的充当了"插队"的人，还冲到了很靠前的位置。（这个设计又非常的好，对比之前的卫生间"插队"，这次插队是粗暴的不礼貌、不文明的行为，对于这样的行为大家要说"不"。</h1><h1>老师问道：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">为什么不能插队？</span></h1><h1>在学生的回答中老师总结：文明排队，带来公平。<br />板书：<span style="color: rgb(57, 181, 74);">公平</span></h1><h1><br /></h1><h3><br /></h3> <h1>在第二个活动结束之后，老师通过课件向同学们展示了生活中排队的情景，例如排队上下楼梯、排队买早餐、排队买票、排队就医看病、排队坐车……<br /><span style="color: rgb(22, 126, 251);">通过大量的材料补充，使刚才的活动效果加倍提升，让学生充分感受排队带来的各种好处。</span><br />师生交流，教师板书：<span style="color: rgb(57, 181, 74);">排队好</span></h1> <h1>老师科普：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">自觉排队日<br /></span>每月的11日，都是自觉排队日，图标中的11意为两人以上就应像"11"一样顺序排列。（我也是第一次听说）</h1> <h1>时间在慢慢的流逝，孩子们也感悟体验了很多。老师在这个时候设置了<span style="color: rgb(237, 35, 8);">第三个活动：玩铃铛</span><br />王老师在教室最前面放置了两个小铃铛，宣布游戏规则，伴着欢快的歌声，孩子们自觉排队玩游戏。笑声一片，孩子们很开心。<br />老师问：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">为什么玩的开心？</span><br />师生交流，师适时总结板书：</h1><h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">守规则 讲文明</span></h1> <h1>课堂安静了下来，老师轻轻的说到<span style="color: rgb(237, 35, 8);">：孩子们，你在生活中有没有不排队的时候？有没有不想排队的时候</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">？有没有排队不耐烦的时候？</span>静静的想一想，拿出自评表，自我评价一下吧。<br />（自评表的内容在大屏幕上也展示出来了，都是学生生活中经常做的且需要排队的事情，贴合学生实际情况，容易引起学生的自我反思。）</h1> <h1>课件展示：排队从我们做起，文明从排队开始。<br />师生共读这句话。课的最后，王老师送给学生们一张一周"<span style="color: rgb(237, 35, 8);">自我评价表</span>"，意在让学生不仅学，而且还要在实际生活中真正的去做，从而养成自觉排队，文明礼让的良好品质。</h1><h1>在欢快的《排队歌》中，孩子们有序的排队离开会场。</h1> <h1><span style="color: rgb(57, 181, 74);">佩服老师的板书设计，"文明之树"根植于心，才能枝繁叶茂。</span></h1> <h1>一节完整精彩的课例，我如此这般呆板的复述是不能展现当时的精彩的。一天的学习，让我对道德与法治学科有了更深的认识，重视课前准备和课后的延伸，让课堂和生活相连接，让知识与生活经验不断交织，在学生的成长过程中透过这张有魔力的有生活气息的网促进其性格、品质、能力的形成与锤炼。另外还需打开思路，活用教材，不拘泥于教材，要做一个有心人，多多的收集整理材料来补充教材内容，采用情景模拟，让学生在活动体验中感知，在交流辩析中加深理解，使情感态度价值观在潜移默化中提升。作为道德与法治老师要多给孩子们一些正面的熏陶和引领，我们的教学要力求做到从学生的实际出发，解决学生的成长需要。怀着敬畏的心理和学生们一起学习好、交流好这门学科知识，让我们共同见证彼此的进步。</h1> <h1>附几点教研员老师对我们的要求<br />1、关注道德与法治学科所培养学生的核心素养，依据课程标准进行落实。<br />2、构建问题式、情景式教学。<br />3、拓展符合学生学习的资料。</h1>