<h3>在我们生活的物质世界中，处处都有图形的存在，幼儿从小就生活在几何空间中，在日常生活中自然地充满各种关于几何图形的经验，如:常常会说关于图形的语言，“地上还有圆形的积木”“把那个圆盘子摆在桌子上”……幼儿在早期数学学习中主要是二维图形和三维图形，而在前期幼儿对于图形认识比较模糊，现在我们班的幼儿能识别出二维图形，但对于图形的特征不清楚，因此成人的引导和基本的特征澄清显得尤为重要。</h3><h3>今天杨雅心爸爸、王锦希妈妈、于路杨妈妈、曾砚熙妈妈、高煜雯妈妈就带来了一堂关于图形的活动，此活动满足了孩子的最近发展区，从认识图形的特征到利用图形的组成、转换、拼接进行创作。</h3><h3>让我们一起随镜头走进图形世界。</h3> <h3>午睡后孩子们看见正在教室里准备活动的爸爸妈妈就热情的问好，午点时间后就开始了今天的活动。</h3><h3>首先由杨雅心的爸爸介绍说:“今天来了四个图形宝宝，我们请他们依次出来吧。”之后由四位妈妈分别扮成长方形、正方形、三角形、圆形，向孩子们介绍了图形的特征。</h3> <h3>王锦希妈妈走出来说:“大家好，我是长方形宝宝，我有四个角和四条边。”“你们一定在生活中常常看见我吧。”如:“书是长方形”“文件袋是长方形”。</h3><h3>王锦希妈妈问:“小朋友们那你们看看周围还有什么是长方形的。”</h3><h3><br></h3> <h3>有的小朋友说:“门是长方形。”</h3><h3>有的小朋友说:“电视是长方形。”</h3><h3>有的小朋友说:“窗户是长方形。”</h3><h3>有的小朋友说:“画框是长方形。”</h3><h3><br></h3> <h3>接着曾砚熙妈妈说:“大家好我是三角形，我有三个角三条边。”</h3><h3>“请小朋友帮我找找还有什么是三角形？”</h3><h3>有的小朋友说:“屋顶是三角形。”</h3><h3>有的小朋友说:“小鱼的尾巴。”</h3> <h3>有的小朋友说:“还有灯也是三角形。”</h3> <h3>圆形宝宝出场了，于路杨妈妈:“大家好，我是圆形宝宝，你们是不是常常看见我呀。你们在哪里见过圆形宝宝啊？”</h3><h3>有的小朋友说:“皮球是圆形。”</h3><h3>有的朋友指着我们教室里的铁珠玩具说:“这也是圆形。”</h3><h3>接着于路杨妈妈带来了很多图片，请小朋友们识别圆形的物品。</h3> <h3>于路杨妈妈边出示图片小朋友们边七嘴八舌的说着:“饼干是圆形”，“西瓜是圆形”。</h3> <h3>于路杨妈妈说:“鸡蛋是什么形状呢？”“鸡蛋是椭圆形，但是打开鸡蛋后，它的蛋黄是圆形。”</h3> <h3>接着高煜雯的妈妈告诉我们:“我是正方形宝宝，正方形宝宝有四个角四条边。我们找找还有什么是正方形。”</h3><h3><br></h3> <h3>高煜雯妈妈依次出示手中的物品，小朋友们说:“积木是正方形”，“玩具框是正方形”，“玩具是正方形”。</h3> <h3>杨雅心爸爸说:“刚才图形宝宝都给大家介绍完了，那你们还知道其他的图形宝宝吗？”</h3><h3>有的小朋友说:“菱形”，“六边形”。</h3><h3>雅心爸爸接着说:“那这些图形宝宝组合在一起会变成什么呢？”</h3><h3>“圆形和三角形变成了小鸡。”</h3><h3><br></h3> <h3>“圆形、三角形、正方形组合变成了小猪。”</h3> <h3>“圆形、长方形、正方形、三角形组合在一起就变成了小鱼。”</h3> <h3>雅心爸爸说:“今天我们也给小朋友们准备了很多的图形，那你们想用图形宝宝们拼什么呢？”</h3><h3>说完小朋友们走进餐厅开始用图形组合、拼接，并将自己的作品粘贴在纸上。</h3> <h3>孩子们的想法逐渐成型。</h3><h3>“我做的汽车房子。”</h3> <h3>“我做了两个一样的房子。”</h3> <h3>“我做了房子和鱼。”</h3> <h3>“我做了小汽车。”</h3> <h3>“我做了房子，用了三角形和正方形。”</h3> <h3>“我做了鱼。”</h3> <h3>“我做的机器人。”</h3> <h3>在和图形宝宝的互动中结束了活动，有的孩子意犹未尽的说:“我还想再做一个汽车”，“我还想做一个房子”。</h3><h3>今天我们又再一次认识了图形宝宝和它的特征，在这过程中体现了几何及空间意识的学习；孩子在不断地寻找周围的图形时也加深了孩子对图形特征的认识；在拼接和组合图形时，也促进了孩子们的口语表达、与成人和同伴建立社交关系、工具与技术、数与数数等核心经验的发展。</h3><h3><br></h3> <h3>我们生活的周围都是图形，你找到了吗？</h3>