洛龙区新教育实验联盟活动掠影——优学课堂促发展，家校共育助和谐

美友3162211

学生

课堂

家长

共育

学习

教师

李老师

课堂教学

古城

教育

　　怀着对教育的憧憬，为着心中的梦想——过一种幸福而完整的教育生活，洛龙区12所中小学校成立了新教育实验联盟，开始对新教育十大行动新的探索、梳理、聚焦、发展……从四月份第一次新教育联盟会议，到八月份集中三天的通识培训，再到今天组织12校100余人的集中联盟观摩活动，洛龙区的新教育联盟从芳菲四溢的春走到层林尽染的秋，走的步履稳健，坚定有力……

　2018年10月17日上午8点，12所联盟校校长及骨干教师100余人走进古城中学，就新教育十大行动中的“家校合作共育”这一主题，进行了深入探讨。洛龙区教育局教研室莫纪锋主任、吉志锋主任及教研员、洛龙区第五实验学校、洛龙区实验中学骨干教师等参加了本次研讨会。

　　古城中学校长刘建卫做了"家校共育 共促成长"主题报告。

思路决定出路

学校教育教学工作的顺利开展，离不开家长的支持与配合，而让家长了解、参与到学校的工作中，才能真正了解学校的工作，进而配合支持学校的工作。刘校长汇报的家校共育，很具体，也很有深度。参会教师不仅学习到了古城中学家校沟通的具体做法，同时还看到了他们在家校沟通活动中的评价体系。古城中学在家校共育方面走得深远，足以彰显他们用心做事的态度，足以呈现古城中学人逐梦路上的付出、努力。

　　刘校长对家校共育的设想，道出了古城中学的美好愿景，体现了古城中学领导团队凝聚力。

态度决定高度

教研室莫纪锋主任传达了刘京波局长的工作要求，提出各联盟校要将″一校一主题，一月一活动"扎实认真地开展下去，他希望各个联盟校针对新教育的十大行动，积极探索，不断创新，只有高标准、严要求，才能从想到、做到，到得到。

　　莫主任肯定了古城中学"家校共育"工作，优异的中考成绩，学校领导班子的团结协作，全体教师的辛勤付出。

活动第二时段安排的是理想课堂展示，古城中学“优学课堂”的理念让人耳目一新，李宏翔老师的数学课让听课老师们受益匪浅。课堂是学生的课堂，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生。一堂课李老师几乎很少说话，学生主持，学生练习，学生讲解，学生质疑，可以看出老师在培养学生的语言表达能力、讲解知识的能力、运用多媒体的能力等方面下了很多功夫，养之有素，使学生成为了课堂真正的主人，大大提高了课堂的效率，又发展学生的能力。

　　李老师在知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点的适时点拨，又彰显了老师的主导作用。导学案的设计成为本节课的亮点，老师把整堂课的教学内容都有层次的展现在上面，还精心选择中考题进行练习，真正的是用教材教而不是教教材，课堂容量之大，学生练习之高效，都给听课教师留下了深刻的印象。

　　说课环节，李宏翔老师首先谈了自已对本节课的设想，如何培养学生积极大胆发言，合理设计导学案，能使课堂教学效果事半功信。

评课环节，大家畅所欲言，毫不保留。谈个人从课堂中的收获，能够从课的高度去观察课堂，看到了老师的精心和用心，话不多，句句重点，个个精彩。

　　朱校长感谢与会教师对古城中学"优学课堂"模式的肯定，对宏翔老师精彩分享的赞赏。诚肯的建议我们会牢记在心，进一步优化课堂环节，把"优学课堂"扎实有效地推广到所有老师，所有课堂。

最后，王书记总结发言。通过交流学习，进一步提升学校管理，规范课堂教学。我们在探索中前进，在相互的学习中提升，让新教育之花在洛龙教育这片沃土上艳丽绽放，从而让我们每个教育人在幸福中从教，愉悦人生。

香山小学惑悟

2018年10月17日上午，我们相聚古城中学，参加洛龙区“新教育联盟”第一次现场会活动。古城中学为此次现场会做了充分的准备，我们也感受至深。 首先，我们聆听了古城中学刘校长带来的学校工作汇报。他阐释了古城中学的管理理念，并对学校的特色管理做了深入地解读，重点对家校共育工作进行了详细地讲解。刘校长的汇报内容让我耳目一新: 作为领导，他关注到了普通教师工作和生活的日常，随机拍照，及时宣传，真正做到了弘扬正能量，也让普通老师体会到了工作的幸福感。学校利用手机微信公众号进行日常的交费工作，既提升了学校的工作效率，也方便了家长朋友，相信这种工作形式更能赢得家长对学校工作的理解和支持。家校共育是古城中学已经做的很有规模和体系的一项工作。通过机制建设和活动贯穿，让更多的家长树立了终生学习的好习惯，养成了边学边思的学习风气；学生在家校共育的活动中，丰富了法律知识，增强了法律意识，通过主题写作活动增进了和家长的情感交流，更提高了写作水平。 第二时段，我们认真观摩了李老师带来的九年级数学课---《关于原点对称的点的坐标》。这是一节体现“优学课堂”的公开课。整节课教学设计思路清晰，呈现梯级层次教学，每个环节都体现了“学生是课堂学习的主人，教师是学生学习的引导者”教学理念。课堂上老师放手让学 第二时段，我们认真观摩了李老师带来的九年级数学课---《关于原点对称的点的坐标》。这是一节体现“优学课堂”的公开课。整节课教学设计思路清晰，呈现梯级层次教学，每个环节都体现了“学生是课堂学习的主人，教师是学生学习的引导者”教学理念。课堂上老师放手让学生独立思考，积极参与小组讨论，学生能大胆、熟练上台利用电子投影设备讲解对练习题的思考过程，同时和下面学生及时互动评价。发现有不同的思维方法，老师允许孩子们平等展示，这种做法，有效调动了学生学习的积极性，学生的思维火花得以碰撞，孩子们学的轻松、和谐，课堂生成自然、流畅。老师在整节课中说的少，讲得精。每个环节过后，老师都能精准地对知识点进行点拨和梳理，强调易考点和易错点。同时李老师时刻关注课堂，对于学生讲解过程中表述的错误或不当之处及时提出，让学生明晰正确的表达方法，足以看到李老师注重细节、精益求精的教学态度。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。一次学习，就是一次修行，新教育联盟活动的推进，是我们学习贯彻新教育理念的行动体现，也是我们相互借鉴和不断提升教育理念的良好契机。今天的所学所悟，我们一定会把它带入到自己的教育教学中去，不断提升自己的专业成长水平。

　　龙腾小学感悟:

今天参加了新教育联盟活动“家校共育，共促成长”活动，听了古城中学校长的分享，收获颇丰，了解了古城中学教师的管理理念“多看别人长处，常思自己不足”对自己也是一个提点，不要吝啬自己的语言，多去赞美别人，自己的世界也许会发生很大的改变。
家校共育：让家长走进课堂，去参与学校的管理，真正的去了解自己，潜移默化的成长自己；家长和孩子一起观看《今日说法》并写出感悟，给家长和孩子创造一个深度交流的空间，孩子给父母写《20年后凭什么让爸爸妈妈幸福》，父母要做好反馈，让孩子树立担当意识，等等一些特别接底气的方法，是我们可以直接拿来借鉴的，如果家长真正参与进来，我们的教育教学效果将事半功倍！
  在新教育理想课堂的模范课展示学习。这节课上完全做到了把课堂还给学生，由学生来组织大家进行每日的数学名言分享，然后带领学生复习回顾上节课所学知识，并分享答案对题目进行分析讲解。“说不出来做不到；说不清楚做不好”，学生能把题做出来和讲出来的是两个不同的层面，学生能流利就把题讲出来了，展示出学生对这个知识点把握和应用的很牢固。其次，通过学生对导学案的学习，大部分学生已经掌握了本节课的内容，教师只需要对指出学生的错误，为大家梳理知识点，并进行简单的讲解。整节课教师的话很少，基本上都是学生在展示，分享，讲解。通过知识的掌握培养了孩子终生受用的能力。
所有联盟学校的骨干老师的听课、评课，大家互相学习，谈个人从课堂中的收获，能够从课的高度去观察课堂，看到了课的精心和用心，看到了老师在课堂上的幸福，话不多句句重点，同时看到学生的充分展示与成长，个个精彩，做为听课老师看到了学生的练习和思考并存，能够通过知识的掌握培养了能力，提升了素养，开启了学生智慧。
感恩这次联盟活动，感恩古城中学的付出，希望以后能多安排这样的活动，让我们有机会走进中学老师的课堂。

龙丰小学感悟:

2018年10月17日上午，我们学校5名老师参与了洛龙区古城中学举办的新教育联盟校第一次活动。
活动的第一环节，聆听了校长的发言就古城中学的管理进行了汇报，从汇报中可以看出古城中学管理到位，事事细心，事事用心，事事落实，让我们对古城中学有了新的认识和了解。活动的第二个环节，便是听课，听了李宏翔老师关于原点对称的点的坐标，这一课最大的感悟便是“新”。为什么说他“新”，因为这节课让我们看到了真正的课改，完全摒弃从前教师传授式的教学方式，而是让学生成为课堂的授课者，真正的落实了优学课堂理念，一进一退，学生进一步教师退一步，让学生成为学习的主人，分析整节课的教学设计独特之处，一日一句，名句分享，练习诚可贵，思考价更高，这是德育的落实，是一种正向价值观的导引。李老师的课堂设计，前期温故知新，由旧知引出新知让学生自己生成，中期举一反三，由一个题的精讲推出其它类型题如何做，到后期学以致用，能将学到的知识讲给别人听那便是用到了，整个环节紧凑，检测真实有效。站在课堂的高度上，学生主导，时时参与，老师引导，及时出场，把握巧妙，拿捏正好，老师无限相信学生的潜能，让学生授课。教给学生一生有用的东西，而不只是应对考试的知识点，让学生的能力得以提升，走下讲台不拿教材是李老师的又一大特色，用教材教而非教教材在李老师的课堂上，切实落实了。
真正的成长，离不开反思，而教学反思是一个教师走向自我成长的必经之路，看到李老师的闪光点，便是下一步，我们需要在自己的课堂上加以落实的地方，作名新教育的新教师，我们会努力钻研，早日找到幸福的钥匙，让大家过上幸福的生活。

洛龙一中感悟:

2018年10月17日上午，洛龙区“新教育”联盟校首次联盟活动在古城中学举行，我校五名同志参加，收获丰厚，现将学习情况总结如下：本次活动古城中学围绕“家校共育、共促成长”的主题，对各联盟校进行了经验交流。刘建伟校长、王书海书记就家校共育进行了精彩介绍，也引发与会的各位校长展开热烈讨论。教育是学校、家庭、社会三方相互配合的责任，不能离开任何一方，家校共育更是相互协调携手配合教育好学生的重要保证。古城中学通过家校共育的良好形式，不仅提高了家长对学校工作的支持，同时，促进了学生在学校的学习态度，为学校教育打开了家校共育学习和良好模式和全新思路。家校共育理念：让家长和孩子一起成长家校共育措施：成立家长委员会、定期开展家长培训、提供学习平台、撰写读书笔记、家校共建普及法律知识、孩子和父母深度沟通、评选月标兵。家校共育活动：亲子乒乓球赛、亲子跳绳赛、家长课堂。家长资源是一片沃土，需要我们不断学习和研究，用心去开发和利用，古城中学领导和教师通过精心的思考和认真的组织，使家校共育工作扎实开展，不断提高了家校沟通和交流，大大促进了学校的发展。今天上午古城中学还安排了一节“优学课堂”数学展示课，古城中学“优学课堂”的理念让人耳目一新，李宏翔老师的数学课让听课老师们受益匪浅。课课堂是学生的课堂，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生。一堂课李老师几乎很少说话，学生主持，学生练习，学生讲解，学生质疑，可以看出老师在培养学生的语言表达能力、讲解知识的能力、运用多媒体的能力等方面下了很多功夫，养之有素，使学生成为了课堂真正的主人，大大提高了课堂的效率，又发展学生的能力。但是李老师在知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点的适时点拨，又彰显了老师的主导作用。导学案的设计成为本节课的亮点，老师把整堂课的教学内容都有层次的展现在上面，还精心选择中考题进行练习，真正的是用教材教而不是教教材，课堂容量之大，学生练习之高效，都给我留下了深刻的印象。课后，听课老师就李老师的这节课展开积极讨论，很多老师反思自己平时的教学时提到，虽然自己也想精讲、精炼，也想培养学生成为小老师，但今天听了李老师的课后感觉做的太不够，还得在课下多下功夫，形成一个行之有效的模式并长期坚持下去，才能大大提高课堂效率！本次联盟活动组织的紧促、丰富，让与会教师收获颇多，引发诸多思考。预祝洛龙区新教育联盟活动越办越好，谱写洛龙教育的新篇章。

　　洛龙二中感悟:

2018年10月17日，“新教育”联盟校在古城中学成功举行了第一次集中观摩研讨活动。我校由书记带领，一行五人参加了此次活动。古城中学的家校共育工作扎实有效，“家长委员会”参与班级管理解决难题，家长参加培训积极互动与学生共同成长，晚自习家长轮流到校看护学生写感悟，双休日家长和孩子观看《今日说法》融洽亲子关系，学生给家长写信《20年后凭什么让爸爸妈妈幸福》激发孩子学习动力，小组评、班内评、年级评、学校评树立榜样促使学生和家长积极向上……这些做法都非常值得我们学习。回到学校，我们进行了积极的讨论，对我校的家校共育工作进行了梳理和反思。在洛龙二中，我们将新时期的家校关系定位为“合伙人”，“在教育孩子方面，家长和学校的关系就如同一个股份公司里，家长是董事长，学校是CEO，家长是终身持股人，学校是阶段持股人。”在这个理念指导下，我们做了这些工作：1、搭建平台，架起“连心桥”我校共有700多名外来务工子女，大部分学生的家长都在关林市场务工，平时早出晚归，生意繁忙。我校教师一方面直接走进学生家长的商铺家访……当家长们看到孩子的老师亲自登门，看到自己孩子在学校的视频和对自己的祝福，感动不已；另一方面，深入家长的日常生活，拍摄家长辛勤工作的场景，带回学校让他们了解父母的拼搏与不易。2、家长培训，教会“好方法”学校采取菜单式培训，如新生家长培训，请优秀高年级家长做经验介绍，让家长尽快了解学校、教师；学困生家长培训，请优秀教师和有育儿经验的家长进行辅导。形式多样的培训和教育，让更多家长掌握了家庭教育技巧，获取了实用的家教方法。学校采取菜单式培训，如新生家长培训，请优秀高年级家长做经验介绍，让家长尽快了解学校、教师；学困生家长培训，请优秀教师和有育儿经验的家长进行辅导。形式多样的培训和教育，让更多家长掌握了家庭教育技巧，获取了实用的家教方法。3、深度沟通，呵护更全面学校的家长会定主题分层召开，形式多样，有时是家长与学生一起参加的家长会，有利于家长、学生、老师面对面交流沟通解决问题；有时只有家长参加的家长会，有利于老师、家长商量家教策略。通过今天的学习，我们认为今后更要打开校门办学校，让家长选购校服，让家长讨论学校制度、考评方案的制定，让家长参与学校领导班子的考核、对教师的评价，让家长在学校发展的进程中参与决策，只有这样才能充分诠释“教育一家人”的真正涵义，使学校真正成为大家的学校，让家长成为具有实权的“合伙人”，从而形成教育合力，从根本上改变我校的教育生态。

　　洛龙三中感悟:

2018年10月17日上午，我有幸参加了在古城中学举行的新教育经验交流会，在此期间聆听了由该校李宏翔老师执教的《关于原点对称的点的坐标》一课，思想备受震撼，下面谈一下自己的感想。　　一、数学课堂教学中教师应该充分发挥主导作用 李老师的数学课堂，整个过程自然流畅、轻松自如。在课堂教学之初就通过自己的课堂教学设计牢牢把握学生的思想动态，使学生把注意力都集中到课堂教学中来。从精心的教学设计到整个课堂的组织环节；从学生的自主学习到学生在课堂上的交流展示；无不体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。传统教学模式下的数学课堂教学缺乏趣味性，教师在教学过程之中多以死记硬背的教学方式要求学生机械的记忆知识，这种灌输式的数学知识教学模式，抹杀了学生对数学知识的学习热情。因此，在新教育理念的指导下，教师应该转变自己的教学观念，完善自己的教育教学方法，立足学生心理与认识的发展水平，采取学生比较感兴趣的教学方法与教学手段来激发学生的学习热情，在教学活动的过程之中积极引导学生自主学习。二、数学课堂教学的交流与研讨应该有明确的学习目标 　师的数学课堂，从学生主持、学生讲解、学生提问、学生交流以及老师的纠偏和点评中一气呵成，在课堂教学活动开展的过程之中，给学生创造了更多的自主学习与探究的时间与机会。只有学生通过自己的交流与探究得到的知识，才能记忆深刻，才能在探究知识的过程之中体验到学习的快乐，体验到学习所带来的成功感。因此，在课堂教学活动开展的过程之中，教师应该给学生指明要解决的数学问题，这样才能更好地帮助学生找到知识研讨的方向与目标，能够有效避免学生在课堂教学研讨的过程之中开小差。在研讨过程之中教师更应该密切关注学生的研讨进度，当学生对知识的研讨陷入困难之中时，对于学生纠结不下的难题，教师应该及时给予必要的点拨，这样，学生才能够在教师的引导下向正确的方向去探究，避免课堂教学时间的浪费，真正提高课堂教学的效率。 　　三、合作、交流、探究是数学课堂教学的主方向 　程教育改革下的数学课堂教学，是学生合作交流，师生合作学习的双边教学模式，学生与教师在学习过程之中所扮演的角色有所不同，教师不再是知识的灌输者，而是学生知识学习的组织者与引导者。在数学知识教学的过程之中，教师应该根据学生的实际和教学内容的特点等多方面因素，合理整合教学资源，采取最适合的教学方法，使学生在学习过程之中都能够积极参与到课堂教学活动中，让每一名学生在课堂教学活动的开展过程之中都能学有所得、学有所乐，真正调动学生内在的学习动力，激发学生对数学知识的学习兴趣。合作、交流、探究是数学课堂教学的主方向。使学生在知识学习的过程之中养成探究式学习的习惯，进而全面优化数学课堂教学，提高数学课堂教学效果。

　　一实校感悟:

今天上午，我们一实校一行四人在孙校长的带领下，到洛龙区古城中学参加区“新教育”联盟校第一次活动。活动第一项内容，我们聆听了刘校长关于“家校共育，共促成长”汇报演讲。演讲中介绍了古城中学的一些特色管理，比如微信公众号、人脸识别系统、和校视、免卡电话、校信通的使用；家校共育方面的一些做法，比如，“家长委员会” 、抓好家长的培训、提供学习平台、家长写读书笔记、普及法律知识、促进学生和父母深度交流、每月标兵评选。这些优秀的做法，是我们一实校学习的榜样。第二项，我们听取李宏翔老师的一堂数学课。这堂课，体现古城中学关于“优学课堂”的基本构建。从复习回顾、新知初探、例题讲解、针对训练到学习检测，处处体现让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来，是一堂真正的高效课堂，值得我们学习，值得在我们洛龙区推广开来。对比我日常的教学，感想颇多：一、过多占用学生自由支配的思考时间。这堂课一开始，李老师就强调思考的重要性。而我的课堂上经常撇开教学对象而不顾，有时追求完成教学任务，有时追求教学手段的新奇多变，只讲形式，不求内容，致使课堂教学达不到预期的目标。因此以后上课，一定给学生充分的思考时间。二、指导学生上课多多发言。李老师课堂上的每个问题，都先是学生发言，然后老师在总结发言。李老师强调指导学生发言时（1）指导学生怎样去讲；（2）提前准备好内容，讲时注重语言、重点、难点等；（3）只等上课放手学生。教师既要经常鼓励学生大胆提出问题，又要设法保护学生的积极性。在组织讨论中，能最大限度地让每个学生有发表自己见解的机会，真正使学生动起来，课堂活起来。特别是与众不同的见解，无论是否正确，是否完整，只要学生在思考，只要敢说，就应鼓励。这样让各个层次的学生都尝到成功的乐趣，能提高学生分析问题、解决问题的能力。三、弱化教师的指导作用。李老师在讲完每一个类型题之后，都进行教师总结发言。李老师的课堂以学生为主体，为学生提供了充分发展的时间和空间，李老师在讲完每一个类型题之后，都进行教师总结发言。李老师的课堂以学生为主体，为学生提供了充分发展的时间和空间，这是教学理念的根本转变，是教学思想的重大进步。而我平时课堂中，只重视知识的讲解，不注重知识的总结，致使学生不会举一反三。教学目标却远没达到，学生在知识重点的学习上理解不透，掌握不牢，从一个极端走向了另一个极端。例：上一届我在讲在七年级“由问题到方程”的教学中，六道练习题全班48名学生只有15人做全对，多数学生只做出两到三题。我进行深刻反思：教师的指导不到位，学生没有掌握“相等关系”的分析方法，不会用代数式表示相关的量。因此教师的指导作用是非常重要的。四、小组讨论流于形式，缺乏实质内容。李老师让小组讨论的两道题，难度适中，贴近知识点，层次感强。而我平时教学中，有时题目设计不好，重难点把握不当，致使教学中刚一提出问题就让学生分组讨论，没有给学生独立思考的时间。学生没有自己的思考成果，拿什么去讨论、去交流? 因此多数同学被沦为听众，只能听少数学习水平高的同学的发言。总之，小组讨论要建立在独立思考的基础上，要从学生的学习意愿出发，要落到实处，要培养学生学会表述、学会倾听、学会反驳、学会分享、学会尊重。 总之，通过今天的学习，我们收获颇多，感谢古城中学给我们传授经验，教学中以李老师为榜样，努力提高我校教学水平，为洛龙教育付出自己的含水。

　　二实校感悟:

2018.10.17今天上午，我有幸参加了在古城中学进行的“新教育”培训学习，通过今天的学习我深有感触，现汇报如下：听了李宏翔老师的《关于原点对称的点的坐标》一课，更是体现了“学生进一步，教师退一步”的理念，一堂课从头到尾，老师的讲解传授时间很少，大部分时间都是学生在练习--分享--练习--分享，充分体现“让学生成为学习的主人”的宗旨。学生成为了主角。理想的课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，课堂教学应唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火花，不仅面向学生的现在，更注重学生面向学生的未来。在课堂教学中，平等的师生关系、灵活的教学方法、先进得手段，使学生自觉的进入学习状态，从而使学生学习兴趣得以提高潜能得以发挥，能力得到锻炼个性得到优化，这就是我们所期望达到的和谐课堂。教育的过程要体现受教育者的主题性。要确立和提高受教育着的主体地位，充分释放和发挥人的巨大作用，让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。学生是学习的主人，发挥学生的主题体性就是要顺其成长发展的规律性。教学中教师定位的改变，教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程，使学生真正成为知识意义的建构者；另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为，树立“以活动促学习”的教学观念，教师不在是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者 和学生学习成绩的评判者，应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导 者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标，并中教师定位的改变，教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。新教育理念指导之下教师的角色重新定位。一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学视为学生通过自主活动主动建构学习意义的过程，使学生真正成为知识意义的建构者；另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为，树立“以活动促学习”的教学观念，教师不在是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者 和学生学习成绩的评判者，应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导 者。教师应帮助学生制定适宜的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。朱永新教授有一句话：“只要行动，就有收获;坚持，才有奇迹。”意思说你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。凡事不能持之以恒，十几年的教育教学改革，使我们的教育理念虽然有所转变，但是，我们的教育却不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育灵魂，是人类不断走向崇高，我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，“只要行动，就有收获。只有坚持才有奇迹”。我们要把这句话作为我们的座右铭，时时提醒和鼓励我们走向成功。

　　六实校感悟

今天上午我们第六实验学校五名老师在王校长的带领下，参加了古城中学组织的洛龙区“新教育”联盟校第一次活动。在活动中，我们聆听了刘校长《家校共育》的汇报，学习了理想课堂“优学课堂”的基本构建，收获颇多。特别是对古城中学的家校共育，感受最深。学校教育教学工作的顺利开展，离不开家长的支持与配合，而让家长了解、参与到学校的工作中，才能真正了解学校的工作，进而配合支持学校的工作。刘校长汇报的家校共育，很具体，也很有深度。我们不仅学习到了他们家校沟通的具体做法，同时还看到了他们在家校沟通活动中的评价体系。他们在家校共育方面走得深远，足以彰显他们用心做事的态度，也足以让我们感受到古城中学那群人的凝聚力！这些都值得我们学习。具体收获有以下几点。1、成立“家长委员会”，开发系列家长参与学校的活动。古城中学通过成立“家长委员会”，让难点工作在家长的参与之下，共同解决。另外，学校开设有系列活动。有家长与学生每周共同观看法制栏目，写学习感悟活动；有周五“家长培训会”活动,提升家长的素质，渗透好习惯比成绩更重要的观念；有晚自习家长轮流值班看护学生学习活动；有晚自习家长学习家长教材，学习家教名句活动；有家长与学生书信交流活动等，这些活动的设计与实施，把家长吸引到学校的管理中，让家长与学生与学校共同学习，一起成长！细微、贴切的设计让我们看到了他们在家校共育这条路上已经走得多么深远！2、利用现代化教育人。古城中学成立了“古城中学服务号”，订阅人数达到四千多，覆盖面很广。他们利用微信推送教育短文，发布教育资讯，给家长提供了学习的平台。另外，这个平台还可以缴纳生活费，方便了家长，宣传了学校。古城中学还率先安装的“和视”，安装了校门口的“人脸识别系统”，可以让家长随时随地了解孩子进出校门的情况和课堂表现情况。与学校合力共同做好对孩子的引领教育工作。利用现代化教育手段，高效教育，古城中学真的是我们的榜样!3、家校沟通的评价体系。学校有每月标兵评选活动。家长学习感悟、学生德育表现、普法学习感悟等活动都参与评选，有活动就有评价。每个月按照类别评价标兵，把标兵的材料、照片展示在学校门口的宣传栏里，家长接送学生的时候可以观看。每月更新，促进家庭教育的良性循环。古城中学的家校共育的经验，让我们看到了家校沟通有效途径，让我们感受到了家校携手奋进的美好愿景，让我们领略到了古城中学领导团队凝聚力。是的，一个人只能走得更快，一群人才能走得更远!我们学习古城中学的工作经验，学习古城中学的领导文化!

　　七实校感悟:

今日有幸与雷军校长、陈延强校长、梁根备主任、王凯歌老师一同踏入了古色古香的古城中学学习新教育理念。 其中，让我感触最深的是刘校长谈到的家校共育环节。在任教过程中，我发现让孩子们欣喜的是周末，可让老师们头疼的也是周末。周末本是让孩子们对知识进行消化、整合、归纳的两天，但孩子们却在周末放飞自我，把学习抛到脑后，周一一来，上周学的知识忘光了，周末作业也出现未完成的现象。我们老师笑称“5%202=0”，而走读班甚至是“白加黑等于零”。 为什么孩子们在学校能过得充实、有条理性，一心在学习上，回家却判若两人呢？从根本上说来是未成年的自觉性不高，自制力差，在学校需要老师的督促，同学的提醒；在家也需要家长们的监督与引导。 在任教过程中，我逐渐发现，把孩子教育好，单靠学校和教师是不够的，只有学校和家庭、教师和家长协调一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在学校在家庭都能得到良好的教育。我们学校位于小营村，服务的学区基本上都是乡镇，有很大一部分学生属于留守儿童，家长和监护人受教育程度不高，认识不到家庭教育在孩子成长中的作用；部分孩子由长辈监护，还有一些托给亲戚朋友来监护，这样极易形成学校位于小营村，服务的学区基本上都是乡镇，有很大一部分学生属于留守儿童，家长和监护人受教育程度不高，认识不到家庭教育在孩子成长中的作用；部分孩子由长辈监护，还有一些托给亲戚朋友来监护，这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。部分家长教育观念落后，我们把孩子学习不认真的情况向家长反映，许多家长认为孩子的学习能力是天生的，与后天的培养没有多大关系。部分家长坦言自己对孩子的学习基本处于不管不问的状态，大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。 这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体，家庭教育责任严重缺位。 我们都知道家庭教育的重要性，可是否家长也急于培养孩子，可苦于家长自身素质参差不齐，再加上没有系统的学习过教育法、心理法，自己根本不知道如何去帮助孩子更好的学习呢？ 成为一名老师，需要学习，需要考试：成为一名医生，需要学习，需要考试；唯独成为父母，不需要考试，甚至很多家长不曾学习。 因此，当刘校长谈到家校共育的理念是让家长和孩子一起成长时，我的内心是无比的感动的。感动的是这不仅应了老师们的心声的同时，也应了家长们的心声。听说家长共分为五大类：一是舍得给孩子花钱，二是舍得为孩子花 因此，当刘校长谈到家校共育的理念是让家长和孩子一起成长时，我的内心是无比的感动的。感动的是这不仅应了老师们的心声的同时，也应了家长们的心声。听说家长共分为五大类：一是舍得给孩子花钱，二是舍得为孩子花时间，三是家长开始思考教育的目标问题，四是家长为了教育孩子而提升和完善自己，五是父母尽己所能，支持鼓励孩子成为最好的自己，以身作则为孩子做榜样。 趁班主任工作之便，我了解到许多家长们，特别是母亲，基本上都是家里的全职太太——只为了更好的照顾孩子，更好的培养孩子；而还有很多家长送孩子们去一个个培训班，学习钢琴、舞蹈、跆拳道······他们是舍得为孩子花钱的，也是舍得为孩子花时间的，甚至这些全职家长们为了孩子放弃了自己的理想，但成为榜样又是如此地难， 刘校长讲到让家长和孩子一起成长，这要靠学校的要求和引领，需要学校来抓好家长培训，需要学校给家长提供学习平台，如此，为家长在家庭教育方面驱开迷雾，点亮明灯。当我们一味地强调家庭教育时，也许是我们做班主任地未曾真正去相信家长，也未曾教给家长方法。因此，我在今后的班主任工作中，我会以此为鉴，建立家长委员会。由家委会成员反应家长心声，再把我们学校的理念由家委会成员深入到家长们心理，把握好和家长的合作关系。老师与家长来自不同的地方，一开始也是毫无交集的陌生人，但如今，因为孩子我们与家长走到一起，我们更是怀有同一心愿——一切为了孩子，为了孩子一切。我相信我们与家长一定能成为最佳合伙人，共促孩子美好未来。

　　十七中感悟:

很荣幸今天在古城中学参加“新教育”联盟校活动，也非常感谢古城中学刘建伟校长的经验汇报和古城中学李老师给我们上的公开示范课，作为新教师参加此次活动，受益匪浅。 刘校长的汇报分为两个部分,在第一个部分中,刘校长谈了学校的硬件方面.我们深切的感受到学校与时俱进,大胆创新的管理理念.为了更加高效的工作,学校开通公众号,提供更加便捷的服务,为学校及家长节省更多的时间.为了更好的加强家校的联系,学校安装四合一新系统. 这些工作地开展让我们看到了学校为了教育,为了教师,为了学生,家长而付出的努力和用心.刘校长说:只有弘扬正能量,学校才能长兴不衰.要多看比别人长处,常思自己不足.是啊,当老师们的一些举动被同事们赞美、传播的时候,我想他们一定是幸福的吧!久而久之,形成一种氛围,形成一种人文精神,老师和学生的精神状态、发展空间一定是理想的.刘校长汇报的第二方面是关于学校家校互动家校共育方面的工作.在这个部分,我们更是看到了古城中学为了做好这方面工作而付出的巧思妙想。如成立家长委员会、进行家长培训、家长写读书笔记、与孩子一起观看今日说法等等这些工作，都能够很好的加强家校之间的联系，促进孩子与家长的交流和沟通。正如苏霍米林斯基所说：两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发。所以加强家校间的联系是十分必要的。 活动的第二环节是李老师的公开示范课.李老师的课教学目标明是李老师的公开示范课.李老师的课教学目标明确，教学设计合理，课堂体现了以学生为主体的理念。传统的课堂上，以“师生互动”来推进课堂进行。而今天李老师的课堂上，通过“生生互动”，达到了高效课堂的目标。学生以小组为单位充分参与，积极讨论，再由学生代表作为小老师上台分享讲解，其他小组还可以补充不同看法。一方面提高了学生的学习积极性，达到了教学目标，锻炼了学生的表达讲解能力，另一方面上台讲解的学生为其他学生做出了榜样示范，优则学之，有误的地方还可以起到强调警醒的作用。李教师作为这堂课的组织者与引导者适时出场，通过追问、点评、纠错、总结的方式引导学生完成学习目标。总之，整节课都体现了“让学生成为学习的主人”这一宗旨。刘校长的“家校共育”的治校经验和李老师“让学生成为课堂主人”的公开课都是非常值得我们学习借鉴的。但是我们在借鉴学习的过程，也要考虑本校实际情况和学生实际能力。根据我们学校学生的接受能力来做出改变，相信学生能够展现自我。在课堂之上教师学会慢慢放手，做好引导者的角色，给学生足够的空间和时间，增加学生之间的互动交流，让课堂生动活泼起来，高效起来。 只要行动,就有收获；只有坚持，才有奇迹。践行新教育，我们一直在路上。