<h3>时间：2018.10.17 </h3><h3>地点：北大公学双语学校</h3> <h3> 充实而又紧张的学习，进行到第二天的时间。今天的七位老师为我们呈现了一节《圆的认识》和和六节《方程的意义》。接下来让我们一块儿重温今天的学习之旅吧！<br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>第1节课</b></font>，诸城市明诚学校罗杰老师<font color="#1564fa">“圆的认识”</font> 。小游戏导入，看看哪个小朋友能抢到球。这样做公平吗？你来设计个游戏规则，让游戏公平些，引出本节课的课题。</h3> <h3>视频微课教学，圆规的使用方法，然后老师再演示一遍，强调圆规使用的注意事项。</h3> <h3>画三个圆试试吧！怎么画出三个相等的圆？圆规两个针尖儿之间的距离要保持不变。</h3> <h3>你能将圆规开口的距离用线段表示出来吗？揭示半径的定义。</h3> <h3>圆的半径有无数条吗？圆的半径都相等吗？小组讨论。学生：1、画一画；2、有无数条对称轴；3、折一折；4、线上有无数个点。 发现，圆有无数条半径，量一量发现同一个圆内所有的半径都相等。</h3> <h3>你能画出一条直径吗？画直径的时候有什么注意事项？揭示直径的定义。你能发现直径的特征吗？</h3> <h3>小拓展，美术老师和体育老师是如何画圆的？</h3> <h3>小结和板书</h3> <h3><b style="color: rgb(51, 51, 51);">第二节课</b><font color="#333333">，昌邑市都昌小学尹娟老师</font><font color="#1564fa">“简易方程”</font><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);"><font color="#1564fa">窗一</font><font color="#333333">。</font></span></h3> <h3>吉吉和毛毛想减肥，帮帮它们把每天的食谱记下来吧</h3> 吉吉国王的食谱记录<br><h3><br></h3> <h3>毛毛的食谱记录</h3> <h3>你能将根据算式的特点能分成几类？为什么这么分？学生上黑板展示，然后揭示等式、不等式和方程的定义，含有未知数的等式叫方程。</h3> <h3>想一想</h3> <h3>考考你学会了吗？方程未知数不只是用x表示，哪一个字母都可以，但数学上习惯用最后的三个字母表示（xyz）。</h3> <h3>板书和小结</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>第3节课</b></font>，奎文德润学校胡振英老师<font color="#1564fa">“简易方程”窗一</font>。</h3> <h3>观看动画“一杯水的故事”，你能讲出来吗？用最简单的一句话概括吧！</h3> <h3>体现了数学上的代换思想，数学上的简洁美从中体现，可以用任何字母表示未知数，数学上通常用x来表示。</h3> <h3>小组合作后，展示。</h3> <h3>有这么多的式子，有什么用呢？我们要学的方程就藏在这些式子中间呢！现在，自学课本50页方程的定义，你能帮老师找出来吗？学生分类后，揭示方程的意义——含有未知数的等式叫方程。</h3> <h3>小练习。不只是x可以表示未知数，（）和方框也可以表示未知数。</h3> <h3>方程和等量关系是一对非常好的朋友。</h3> <h3>板书设计</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>第4节课</b></font>，临朐县五井小学翟强老师<font color="#1564fa">“方程的意义”</font>。</h3> <h3>新授，通过小组合作，自己动手分类，揭示方程的概念——含有未知数的等式叫做方程。</h3> <h3>方程与等式有什么关系呢？</h3> <h3>小结</h3> <h3>巩固练习</h3> <font color="#b04fbb"><b>第5节课</b></font>，滨海经济开发区实验小学韩风光老师<font color="#1564fa">“方程的意义”</font>。课前数学小故事，五角星快速移动训练。 <h3>数学小故事导入，喜洋洋和美羊羊最喜欢玩跷跷板，可是懒洋洋很不开心，没有人愿意和他玩，你能想个办法吗？</h3> <h3>你能根据天平写出数学式子吗？（等式和不等式）</h3> <h3>写了这么多式子，真乱，你能按照一定的标准分分类吗？小组合作探究。揭示方程的定义——含有未知数的等式叫方程。</h3> <h3>方程和等式有什么关系呢？</h3> <h3>狼堡闯关，你学会了吗？</h3> <h3>小结与板书设计</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>第6节课</b></font>，青州市云门书院双语学校张晓杰老师<font color="#1564fa">“方程的意义”</font>。</h3> <h3>探究新知</h3> <h3>深化提升</h3> <h3>板书设计</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>第7节课</b></font>，安丘市汶水小学李雪原老师<font color="#1564fa">“简易方程”</font>。课前口算小游戏。</h3> <h3>情景导入</h3> <h3>玩天平</h3> <h3>玩分类</h3> <h3>小练习</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>寿光教研员</b></font>给老师提的建议：1、<font color="#ed2308">加强自身专业素养的提升</font>；2、注重经历和体验；3、从“先考虑自己做什么”转变为“先考虑让学生做什么”；4、在教学中设计让学生表现的任务，包括设计材料，<font color="#ed2308">放手</font>给学生；5、评价要贯穿全过程；6、学会反思。（你需要修正自己的答案吗？一分钟给你）；7、正确看待学生学习过程中出现的错误；8、<font color="#ed2308">把孩子放在心里</font>。</h3>