<h3>闫君燕老师执教的《文成公主进藏》是群文统整课的经典课例！</h3> <h3>闫老师以此课例参加全国北派名师课堂教学观摩活动。</h3> <h3>教师引导学生以情节图的方式回顾故事内容！</h3> <h3>这个孩子的情节图还是彩色的呢！</h3> <h3>通过课例从组文成群，议题选择的角度具体阐述群文阅读内容选择的策略。</h3> <h3>比较阅读是群文阅读的本体性教学策略！</h3> <h3>再回到课例，感受如何在群文阅读教学中实施求同，求异的表达策略。</h3> <h3>民间故事类群文阅读，把握文体特点:有神奇的情节，有神化的想象！</h3> <h3>于增利老师的《冬阳.童年.骆驼队》，在精读课内文本的基础上，精读拓展</h3> <h3>发现规律，引出议题“骆驼”。</h3> <h3>借助学生体验，体验骆驼耐性！</h3><h3>磨来磨去——磨出耐性，磨出毅力，磨出语文味。</h3> <h3>童年时，看骆驼学拒绝，长大后想骆驼学做人，学做事。</h3><h3>作家心中，骆驼不仅是一种事物，而变成了一种意象，深埋于心灵的童年的记忆！</h3><h3><br></h3> <h3>以童年的符号进行拓展，由课内到课外！</h3> <h3>童年是什么……</h3><h3>唤起孩子们最美的童年的记忆</h3> <h3>精读拓展课例二《普罗米修斯》</h3> <h3>大故事套小故事——构建不一样的群文拓展思路。</h3> <h3>拓展资料，让神话人物丰满起来，让神话故事丰富起来！</h3> <h3>可以读故事，还可以听老师讲故事。</h3> <h3>由一个故事到多个故事，由一篇神话到古希腊神话系列——孩子们的阅读视野不断扩展。</h3>