核心素养在课堂，数学思维看得见——海南省小学卓越校长云文龙工作室暨海口市琼山小学区域组长学校教研活动

一路高歌

金秋十月是收获的季节，收获金黄，收获火红，收获翠绿，收获希望……

今天我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相聚在十月金秋这个收获的季节，相聚在琼山第四小学，一起参加海南省小学卓越校长云文龙工作室，海口市琼山第四小学区域组长学校暨琼山四小帮扶琼山九小的数学教研活动，共同探讨数学课堂这个永恒的话题。随着主持人梁文静老师柔美的声音拉开了教研活动的帷幕。

此次活动分为三个环节进行：

第一环节是：由金生梅执教《圆的认识》展示课

第二环节是：老师们评课

第三环节是：由张国红主任做《以圆的认识为例谈有效教学》专题报告

　　首先由琼山第四小学金生梅老师给我们带来《圆的认识》课堂展示

　　金老师教学设计别具一格,体现了教学新理念,采用的是新方法,呈现出了新气象。教师从学生已有的生活经验和知识背景出发,引导学生通过折一折，画一画，量一量，数一数，等操作活动，让学生自主探究,合作交流,掌握新知,分层练习,发展能力。较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐与统一。

　　金老师为了突出“圆的特征及直径与半径的关系”这一教学重点,教师通过设问、设疑,引导学生在操作的基础上深入思考,在观察中仔细比较,从而总结概括圆的特征,理解在同一圆内直径和半径的关系。

看，孩子们多认真！

　　学习不是学生的“专利”，课堂中，认真听课的老师们，同样可爱与美丽，总有“精彩不容错过”的专注。

　　接下来是老师们评课互动环节，老师们各抒己见，积极分享听课体会，谈看法，亮观点。

　　琼山第四小学张莹莹老师：

今天听了金老师的课，让我感受很深，通过让学生折一折，画一画，说一说，比一比，量一量等，动手“做数学”的实践活动，使学生主动探索，发现和获得数学知识的同时，学生的情感、智力等方面得到有效发展，听了这节课，为我以后的课堂指明方向。

　　琼山第九小学的李云老师：

1.金老师教态自然、大方，板书设计简洁直观。

2.教学设计能遵循学生的认知规律，由旧知引入新知，导入时很好地联系生活实际。

3.课堂中教学思路清晰重点突出，突破难点过程由浅入深，环环相扣。

4.整节课学生操作活动多，能充分体现以学生为主体的理念，在教学过程中很好地培养了学生的操作能力，表达能力和归纳能力。

　　琼山第四小学黄少荣副校长：

1.作为一线教师，必须深刻研读教材，解读教学的目标，加强自己基本功的训练。

2.课堂教学语言的运用要精准，简洁。每一个教学环节，每一个教学活动都要紧紧围绕教学目标进行。

3.学生是课堂的主人，要关注到每位学生，课堂上有实践就有思想和交流，如何让学生成为课堂的主人，学到知识很重要！”

海南省小学数学特级教师、海口市教育研究培训院小学数学教研员张国红主任：

1.金老师这节课是想通过活动认识圆。先对折，再换个方向，折一折，发现每一条折痕都相交于一点，得出什么叫圆心。通过量一量，发现每条折痕的长度都相等，得出什么是直径。

2.通过尝试画圆，体现先学后教的理念，在课堂中，老师要关注学生的学习情况，收集学生不同的两个圆进行比较，你是怎么画的？怎样画圆是正确的？让学生用自己的语言描述一下，通过两个例子揭示画圆的方法，这样更好。

　　最后由张国红主任做《以圆的认识为例谈有效教学》专题报告

　　张国红主任从以下六个方面深入解读如何做到有效教学：

一、对教材的把握和理解

教材是静态的东西，备课时要弄清楚教学目标，达到怎样的目标，怎样通过活动去落实。

二、关注学生学习状况，管理好学生，让学生有效的参与课堂活动。

1.课堂上要多关注差生，做好补差工作，不放弃每一个学生。

2.善于激发学生的学习积极性，课堂上要关注孩子的学习情况，善于表扬学生，欣赏学生。

三、教育方式的选择。

四、有效提问的设计，和应答对象的选择。
五、课堂练习的设计与有效使用。

1. 课堂练习比作业更重要，要求每节课要8—15分钟的练习。

2. 课堂练习要针对教学目标来设计

3. 课堂练习要有反馈，

六、教师的个人素养。

教师要有精准的表达能力，要有高效的组织能力，又有感染能力，能感受到数学的神奇与魅力。

核心素养在课堂，数学思维看得见。没有学习就没有进步，没有研究就没有发展，专家引领，教师自信，学生出彩。让有效的教学、和谐的课堂飘洒在每个课堂，润泽每一位孩子的心坎。