关注文本，凸显语用

今又多

　　“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。”又是深秋，不负时光，不负《去年的树》。《语用背景下基于教材文本的读写结合案例研究》省级课题组成员齐聚仙游县实验小学新校区参加课题研讨。

2018年10月16日上午，仙游县进修学校王金炼老师执教《去年的树》，这是一节优美的，具有浓厚语文味的读写结合课，为课题组成员提供了如何在语用背景下基于教材文本的读写结合的范例。王老师运用翔实的例子，生动的阐述，智慧的解读，深层次的思辩，旨在通过平淡的语言文字，让孩子在文本中学会更深一步地去运用语言文字，加深对文本的理解，并有自己独特的感受。无不让我们感受到王老师身上无刻不在的语文魅力，而王老师不急不躁地让学生端正地写，严谨地概括，相信孩子们也会在课堂中学到很多一生受用的东西。王老师的完美诠释，行云流水般的教学艺术，引领大家进入语用背景下基于教材文本的读写结合的妙境。

　　课后进行研讨，课题主持人杨兰娥老师组织大家从本节课三次读写结合指向什么？写什么？怎么写？为什么这样写？谈自己的观课所得，谈自己的读写结合意识。杨老师指出语文教学，应关注儿童的阅读期待，回归语言本身，让孩子们在语文教学中习得语言，获得情感体验。

通过本次研讨活动，课题组的成员感受到语文教学的任重而道远。“语用”只有在语境下才显示其价值。语用背景下的读写结合教学是整体观照、相互融合的。语用学习要跟内容理解、情感陶冶、学法指导相融合。