仰之弥高，钻之弥坚——盘溪中学迎来江干区教育局前来送教！

来个桃子吗🍑

　　为实现城乡学校资源共享，促进一线教师的成长。10月15日，杭州江干区教育局莅临我校开始了为期四天的送教活动！

我们科学组有幸迎来浙江省特级教师严国忠老师来听课指导。

🌸One

　　第一堂课是陈晓珍老师的《物质的分类》。她以“书堆里找试卷”的小比赛为导入，取材贴近生活，直奔主题，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。兴趣可是学生最好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。陈老师的课一直是我们学习的榜样——她的整堂课设计完整，节奏有条不紊，尤其是板书设计的清晰明了，整齐有序。虽是短短的一节课却体现了她扎实的教学功底。

分别从杂乱无章的书堆和整齐有序的书堆里找试卷，你猜最后谁赢了？

学生自主设计实验，动手探究。

陈老师和严老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。在学生遇到困难时及时的帮助和指导，师生互动和谐。

优质的板书使学生对所学知识和技能及时的系统化，及时巩固。

看我们的老师多么认真的听课呀～

利用课间，老师们及时简短的交流讨论。

🌸Two

　　第二堂课是宋金鸯老师的《金属的化学性质》。宋老师从生活实际中引入科学课堂，又将科学知识应用于生活，利用科学与实际相结合的特点，既生动又可亲。她善于抓住学生的不足，因为学生在书写化学方程式这一块比较薄弱，她就在教学过程中予以强调。此外，她还运用了新颖的希沃助手同屏技术。虽然出现了点小意外，但是敢于尝试与创新才会有突破呀。

呀，是什么那么耀眼呢？原来是镁在氧气中燃烧发出的耀眼白光。它瞬间就吸引住了大家的目光。

化学方程式可是至关重要啊，要多写多练。

实验现象也要仔细观察，及时记录。

实验活动中，学生们积极有序的进行着。严老师亲切的与学生交流引导，不仅如此我校科学组的老师们也忍不住加入他们，其乐融融。

依旧是认真听课的科学组～

🌸Three

　　下午在省特级教师严老师的组织下我们进行了评课活动。首先由上课老师介绍了这堂课的设计思路及对这堂课生成效果的反思。然后听课教师展开评课活动。
最后，由严老师进行点评总结。他肯定了两位老师课优点的同时给其提出建议：希望陈老师在教学时给学生“试错”的机会以加强其记忆。希望宋老从板书设计上再进行调整、再打磨。多给学生自主讨论，相互评价的机会。打造出更加精品的课。
结合当天的活动严老师做了以下几个方面的交流和总结：
（1）要研读教材。
（2）多给学生展示的机会，让学生之间相互帮助，老师再画龙点睛。
（3）教授新课的同时，从学生已学或已知的知识出发，联系到之后将学的内容。
（4）多媒体辅助教学的同时不要忽视板书设计。

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🌸Four

　　第二天，首先是楼建珍老师《生物体的结构层次》的课。她给学生创设了一个开放却有序的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。以小组竞赛形式，调动了学生学习的积极性。课堂气氛和谐，学生发言积极，主动寻求动植物组织的分布、特点及其功能。楼老师引导总结，画龙点睛。培养了学生团结合作能力，逻辑思维能力和口头表达能力。

“看见我们的小手了吗？”

学生积极举手的同时坐姿也十分端正。

团队合作我们是认真的！

　　课后严老师十分用心的单独给我们的楼老师进行反馈点拨：能引导学生进行小组讨论，让学生做课堂的主人，做的很好。严老师认为研读教材很关键，生物课要教会学生读图的能力，七年级开始就培养，那九年级的生物就简单了，中考的生物题就难不倒啦。再者在学习动物组织时，可以通过与植物组织对比，学会知识的迁移。

🌸Five

接着是陈红升老师《物质转换》的课。他采取了生本课堂模式，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，但是运筹帷幄，循循善诱。巧妙的以酸雨的形成过程将非金属以及化合物之间的转换联系起来。在教学过程中，他注意细节，提出的问题总是发人深思，让学生始终处于积极思考和探究活动中。

实验中大家都是跃跃欲试～

“试管加热时注意试管口不要对着人哦！”陈老师时刻提醒学生操作时注意安全。

实验现象跟结果要及时记录。

学生尝试写化学方程式。

　　严老师认为陈老师能选用酸雨课题进行引课，很贴近生活实际跟如今的环境问题，在引课中可以做的更优，可以通过层层铺垫引出课题。化学课要让学生得出结论，必须通过多组实验，所以在安排教学时可以让学生把硫跟碳的实验都做完后再得出规律，这样就更完美了。

　　在此次活动过程中大家深刻的感受到了严老师对我们无保留式的指导，感动不已。感谢杭州市江干区教育局，感谢严老师为我校送来这场“及时雨”。

——与君共勉——

在失败中反思，在完善中成熟，

在争鸣中成长，在共勉中丰盈。