<h3> 《幼儿园教育指导纲要》中提出：教育要回归儿童的生活，密切贴近幼儿生活的世界。生活就是一个综合的活动，包含了多领域的丰富的教育内容。有效抓住生活中的点滴教育价值，引导、支持促进幼儿的发展。</h3> <h3> 幼儿升入中班以后已经具备了简单的生活自理能力，做一些力所能及的劳动是培养幼儿劳动兴趣的一种活动方式，从生活劳动中挖掘教育资源。于是，幼儿园为我们提供了当小帮厨的机会，今天，我们中一班的宝宝们也来帮厨了。</h3> <h3> 这是中一班的宝宝们第一次择菜，这是生活中经常看爸爸妈妈做的事，却从未自己体验过，今天我们就要大显身手喽！可是，要怎样择菜呢？宝宝们计划着。</h3> <h3> 计划好了，就要实战了。由于宝宝们平时只是看到加工好做熟的蔬菜，刚看见蔬菜时感到无从下手。所以在择菜之前，孩子们认识了蔬菜的结构，了解了蔬菜的营养价值，知道了蔬菜的吃法。而后，老师仔细示范了择菜的正确方法，择芹菜要把芹菜的叶子摘下来，叶子放一边，芹菜杆放一边。孩子们观察后，立马迫不及待的动起了手。瞧这聚精会神、仔仔细细地摘菜样儿，是不是很专业呀？</h3> <h3> 芹菜择好了，宝宝们还不忘收拾卫生，真是能干的小帮手。</h3> <h3> 要给食堂的叔叔阿姨们送去宝宝们的劳动成果了，孩子们心里大大的满足感。</h3> <h3> 剩下的芹菜叶，可以做什么呢？宝宝们你一言我一语的讨论着。“可以做成芹菜饼，我在家吃过。”“可以放在粥里，做成菜粥。”“放在屋里还能香香的。”“还可以喂小动物。”这时候，小一班老师路过，正在寻找喂小兔子的菜叶，宝宝们听到后，立马兴奋起来，“老师，芹菜叶可不可以喂小兔子？”于是，孩子们决定去看一看小兔子吃不吃芹菜叶。</h3> <h3> “小兔子吃了，真的吃了。”孩子们兴奋的喂着兔子。</h3> <h3> “真是开心的一天，我要记录下来。”孩子们拿起画笔，自发的记录着今天的经历。</h3> <h3> 生活中的每个活动对幼儿的发展都具有新的意义，以后，我们还会继续挖掘和利用生活中的教育资源，开展多种形式，较有趣味性的满足孩子需要和兴趣的活动，促进宝宝们的发展。今天的帮厨从最初的培养劳动兴趣出发，到常识，到动手能力，到合作意识以及科学中的认知和审美艺术的培养等活动，从最初的一个目标出发到多个目标的导入，使一个活动指向了多个领域，而一个目标又通过多种形式来完成，让孩子们在收获经验的同时，获得知识，感受成长的魅力所在。</h3>