<h3>《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和应用,有效地促进幼儿的发展。”环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。<br></h3> <h3>老师们前期忙碌的创作，为孩子们创造有意义的环境～<br></h3> <h3>老师们利用周末休息时间，加班加点的进行环境创设！</h3> <h3>麻绳、粗布、树枝🌿在老师们的巧手下
会变成什么样？<br></h3> <h3>做花轿👏</h3> <h3>评比活动即将开始，张主任给评委老师们讲解评比的注意事项！在张主任的带领下环创评比活动拉开了帷幕……</h3> <h3>一楼环境创设材料主要是用麻绳、麻布、木片、纸箱、树枝……提倡低碳生活的今天，利用废旧物品是爱护环境的最好体现，本次的环境创设都是采用低碳环保的材料进行布置，使环境变得更加有意义！<br></h3> <h3>班级主题墙：营造出具有造型美，艺术美和童趣的氛围来感染幼儿，让幼儿与环境"对话"，使幼儿真正成为环境的主人。<br></h3> <h3>区域环境：根据班级幼儿年龄特点设置相应活动区域，在材料的提供上呈现多元化，鼓励合理利用废旧材料。<br></h3> <h3>植物角：教室环境要以培养幼儿热爱环境，美化环境，激发幼儿热爱自然环境的情感，放置适合室内生长的动物或植物，便于幼儿照顾、观察。<br></h3> <h3>老师为评委老师们讲解主题墙的创设构思。</h3> <h3>中一班以本土风格为主题，环保材料运用了藤条、麻绳、树枝等。简单大方，清新自然！</h3> <h3>家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园利用废旧材料进行活动必须取得家长的支持，发动家长参与，让家长了解幼儿园对废旧材料收集、利用的必要性、可行性，请家长配合我们从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子！<br></h3> <h3>蛋托、棉花壳在小朋友、老师的手中也变成了精美的挂饰！</h3> <h3>操作墙:小猫爱钓鱼，老师们也玩得很开心哦！</h3> <h3>走迷宫，送小动物回家啦！</h3> <h3>小朋友最爱玩的:乒乓球隧道！</h3> <h3>我园以“生活即教育”为理念，在日常生活中就地取材，精心设计了触摸墙。首先教师和幼儿共同收集各种各样的材料，然后教师根据材料的形状、软硬、粗细等对触摸墙进行了合理分类，最后选择合适的粘贴方式将其固定上墙。触摸墙的创设不仅让幼儿园在环境美化上画上了重重的一笔，同时更让幼儿感到了生活中无“触”不在。环境育人的功能显而易见，真正做到让孩子在生活中学习，在感知中成长！</h3> <h3>弹弹弹，弹乒乓球啦！张主任带领评委老师们一起操作！</h3> <h3>新创设的心情屋很受幼儿的欢迎,心情屋色彩明亮，让幼儿每天有个好心情！幼儿虽然年龄小,但是他们有时候也渴望有一个独处的私人空间,而心情小屋的设计正是满足了幼儿这方面的心理需求！<br></h3> <h3>快看看我们的农家小院吧！利用废旧纸箱、芦苇杆做的哦！还有小朋友们做的西红柿🍅、辣椒、葡萄，充满了田园气息！</h3> <h3>二楼以中国风为主题:大红花轿，浓浓的中国风，老师们仿佛也回到了童年时代:抬花轿咯！</h3> <h3>中国风主题，我们还采用了传统技术:扎染，扎染出来的纸巾色彩鲜艳！用来做主题墙的边框，让幼儿了解中国传统文化还给予幼儿美的感受！✌</h3> <h3>中二班以中国风为主题，处处以中国传统元素为题材，如：脸谱、红瓦灰墙、带有挑檐的建筑。班级区域以中国地图、国旗、国徽、十二生肖的剪纸、皮影戏等中国元素，让孩子们在具有民俗风的环境浸润下感受民间艺术的别样韵味！</h3> <h3>中三班以美观大方的中国窗为依托，映衬出活灵活现的卡通京剧人物，突显浓厚的国粹底蕴。<br></h3> <h3>大一班环境创设以青花瓷为主，选用蓝色为主基调，白色为辅助。大范围使用蓝色，用自然的美表现广阔、理智、冷静，为幼儿营造宽松、积极、愉悦、和谐的氛围。<br></h3> <h3>中国传统乐器:二胡、琵琶、古筝、笛子、鼓、编钟！让孩子们认识、了解中国的传统乐器！</h3> <h3>活动最后评委老师们为班级的环境创设和主题墙打分！每个班的环境创设都独具匠心、内容丰富，并能彰显班级特色，充分展示了本园教师和幼儿的心灵手巧和无限智慧。</h3> <h3>在此次环境创设评比活动中,老师们都竭尽所能,结合我园特色并考虑了各年级幼儿的年龄特点,内容精彩丰富,各班级相互借鉴好的地方,弥补自身不足,将幼儿园的环境创设更适宜幼儿的全面发展.每位教师在互相观摩中交流，充分认识到环境创设对幼儿发展的价值，更深切地体会到：环境不仅仅是墙面布置，更重要的营造出舒适的育儿氛围，折射出教师先进的教育理念，彰显出本园特色，体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。<br></h3>