<h3> 《小学语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1―2年级的教学重点。”识字教学不仅是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了让每一位教师都能够上好识字课，提高课堂教学效率，为学生识字打下坚实的基础，我们实验小学开展了“秋实杯----我最满意的一节课”一二年级识字教学同课异构汇报课。一年级有13位教师讲了《秋天》一课，二年级有5位教师讲了《坐井观天》一课。每一位教师都精心备课，向我们展示了一节节精彩的课堂教学。</h3> <h3> “成功的教学所需要的是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身的内在要求，课堂中老师们使用多种方法进行教学，不仅是对学生学习汉字兴趣的培养，也是对学生审美能力的提高，更是对学生热爱祖国文字情感的熏陶。</h3> <h3> 以韩校长为首的校领导亲临课堂听课指导，广大青年教师也积极踊跃的参加了本次识字教学汇报课，并认真地倾听做记录，吸取优秀教师的讲课经验，来提高自己的教学水平和能力。</h3> <h3> 讲课结束后，周校长带领教务处领导和一、二年级全体教师在我校会议室进行了集体评课和教学研讨，共同研讨了识字教学的方法和策略，如何处理一二类字的教学，最后达成共识，初步形成了低年级识字课堂教学模式：<font color="#b04fbb"><b>“创设情景，激趣导入——自由读文，自主识字——-总结方法，归类识记——观察字形，指导书写。”</b></font></h3> <h3> 研讨结束后，一年级学年组长芦艳丽老师为大家做了精彩的示范课。她个性化的教学风格、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力都深深地吸引了学生和听课的老师。为低年级的全体教师在语文识字教学上做了引领。</h3> <h3> 此次“秋实杯”活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！</h3> <h3> 总之,识字是小学阶段的一项重要任务,它对学生语文素养的形成有着不可替代的作用。教师应该遵循教学规律尊重学生主体,采用丰富多彩的教学方法注重识字能力的培养,相信识字教学定会在我们的课堂绽放美丽！</h3>