延庆课程建设高研班走进翠微小学观摩学习

孙艳春

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成长

延庆

小学

顶层

2018年10月16日，延庆区课程建设高研班走进北京翠微小学，进行观摩学习交流活动。

活动由课程研训处主任孙艳春主持。

活动包括听现场课2节，听取学校课程专题讲座和项目学习专题讲座，交流研讨等环节。

刚毕业第二年的数学老师曹丹凤老师，课上的非常生动，情境设计好，给学生提供自主学习的空间和机会。

同学展示交流学习结果。

王亚琴老师的数学课，学生发现问题，解决问题，在交流中碰撞，课堂氛围好，在学习知识的同时，培训学生的数学思维。

基于核心素养培养的课堂，教师敢于退下去，适时站出来。值得我们学习借鉴。

孟桂民副校长做题为“构建一体化翠微课程，助力学生成长”的专题讲座。

孟校长从课程建设背景与分析、课程建设的实践与探索、课程建设的成效与创新三个方面，介绍了“翠·微”课程体系的构建与实施。有理论的思考，有实践的操作。

学员们一早披星戴月的出发，很辛苦，但是丝毫没有影响学习，这样的学习机会太难得了。

学校课程主任闫玉玲做“依托项目学习开展综合实践，促进学科融合深化主题研究”的项目学习专题讲座。

真实丰富、多样生动、淡化界限、学科融合。这样的项目学习目标具体明确，层次梯度合理，联系学生生活实际，值得我们学习。

苗春艳老师代表课程处做总结。希望能把翠微的经验带回去，结合学校实际，做扎根的课程，长脚的课程，为学生的成长发展助力。

感谢闫主任的精心安排，感谢翠微小学给我们提供这么好的观摩学习的机会。课程建设，我们都在路上。

学员们的真切感悟：

走进北京翠微小学，课堂上，我们感受了翠微师生的风采，报告中，我们了解了翠微的课程建设、学习了项目学习的有效设计。同时，也引发了我的几点思考：1.新教师的成长需要平台，每一次研磨、每一次展示都是老师成长的机遇与动力；2.课程建设需要学校顶层设计，结合学生实际、学校实际、地域实际进行设计，使学校的课程真正做到为学生成长服务；3.综合实践活动可以项目学习为依托，通过学科融合深化主题研究，让学生在实践中应用知识、解决问题、开阔视野、快乐成长！ ――延庆二小 王顺梅

翠微小学十多年的课程构建经验，值得我们深入学习借鉴。在其“营造绿色活泼、贴近学生生活的课程生态”顶层设计理念指引下，形成“六—四—四”的育人目标结构体系，并形成了金字塔结构的课程结构。“基础课程、拓展课程、探究课程”目标明确，关注点各有不同，课程充分考虑到学生的年龄认知特点、个体兴趣爱好、时代发展要求。课程实施中注重课堂研究，关注独立探究、小组合作等学习方式的应用，这些在今天的两节数学课中得到了明显的体现。 ――延庆三小 刘新立

颜色、成色、底色、声色、特色、行色；入手低、浅入深、切入好、窄渐宽、留空白、思考深、交流好、养友谊；互评鼓励、一针见血、引导到位、目标明确、教法科学、动脑动手、小组学习、任务恰当、明德至翠、笃行于微、绿色活泼、贴近生活；构架于未然、实践于课堂、交流于学习、成长于合作、教学于勿扰；自主不是口号、探究不是花样、活动不是炫耀、发展根本是人；顶层贯彻于末端、末端根植于生活、生活面向于未来；课程为成长服务、课堂因希望而定。 ――康庄中学 卢润江

翠微小学的活动圆满结束了！如果用四个字概括，那就是“不虚此行”。
两位教师课堂展风采，
思维，方法，工具，
探究，合作，表达，
直指学科核心素养。

孟校长高瞻远瞩，
翠微扎实做课程。
顶层设计系统创新有情怀，
具体操作精细实效有担当。

老同学掌控项目学习，
高难度、分阶段、展特色，
纸、桥、灯笼、地铁，
各个主题凝智慧。
关注人的发展，
培养高素质人才。

学习内化再践行，
借鉴融合有创新。 

――教科研中心 苗春艳