<h3> 教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的扶手，是教学质量提高的助推器。为了进一步提高教研活动的质量，使教研更具实效。本学期，得小在校领导的组织引领下开启了“一人一课一诊断”教研活动。
“一人一课一诊断”教研，即教研活动分为三个模块进行，第一个模块，不分学科按年段随堂听课；第二个模块，随堂听随堂评；第三个模块，组织年段学科教研。总结提出改进和提高“小班化”教学的建设性意见或要求。
10月中旬，学校一年级首先尝试了诊断模式的教研活动。本次教研主题是《聚焦学科素养提升小班教学品质》。活动中，老师们准备充分，热情参与，出现了许多亮点。<br></h3> <h3>亮点一：好课推荐引领巧</h3> <h3>亮点二：交流讨论兴致高<br></h3> <h3>亮点三：小班教学实效好</h3> <h3>亮点四：律动教学趣味浓</h3> <h3>亮点五：随时点评 集中研讨收实效</h3> <h3> 通过此次“诊断式”教研活动，推动了符合我校实际的“小班化教学模式”，老师们既认识到小班化教学研究是我们这个学期教学工作的重点，又让任课教师意识到在课堂上要充分发挥小班化教学的优势，关注每一位学生的发展，切实提高了课堂教学的实效性。<br></h3>