名师相伴 幸福相随——大亚湾区义联小学跟岗学习

阮日华

　　2018年10月16日下午，我们怀着憧憬的心情，到惠州市大亚湾区义联小学跟岗学习。

　　近了，近了，更近了……

黄炯辉校长热情的在校门口迎接我们大家的到来……黄校长还特邀詹莎琪老师为我们上课👍👍👍

　　讲座前，黄校长带我们参观校园的文化建设。（分享他每一处的设计理念，考虑十分周全）

黄校长激趣导入讲座。

　　讲座的主题《图片背后的故事》。（看着这题目就引起深思）

　　1992年随父亲到这里居住了多年，这是义联小学的前身，这里一草一木都是有感情的（都是他们自己种的，因为当时生活在义联），这是当时义联的兵房。2009年到这里做校长。

　　新校门。这里的每一个角落都是校长用心用情去做的。

　　义联小学告别了没有垃圾桶的学校！（环境育人）

　　树背后的故事！（要“用心”“用情”去管理一切）

　　宣传用的图片（必须要打造出学校的平台，有社会效应，校园文化，班级文化等等。）打造自己学校的特色、亮点、品牌！学校的文化长廊都是经过大家（团队）的精心设计。

　　改造会议室。（一个学校要去折腾，学校发展最好的机会就是创强、复评）

大家聚精会神的听着黄校长的分享。

　　分享设计校徽的理念。（学习人家新理念，做适合自己的事）

制定自己学校的校风、校训。

设计自己学校的奖状。（有校徽、学校标志）

　　设计自己学校的校卡（校风校训印在上面）。

　　新的校卡。（校风校训、社会主义核心价值观、中国梦、三爱印在上面，设计出自己学校的特色）

　　“美德少年”风采。（公平公正的原则，从小树立诚信）

　　开心工作每一天，幸福生活一辈子！（珍惜我们相识的缘分）

　　以人为本，和谐发展。（自己一直以来秉承的办学理念）

　　2010年6月1日，义联小学的教育专项资金理事会启动仪式。

锦旗背后的故事。

　　汇报很重要。（踏踏实实去做，要把自己的理念展示出来，要提炼自己的业务水平，要有自己的特色）

　　“台风”山竹前的预防工作，尽可能的减少损失。（安全第一！做事也要讲技巧）

　　分享学校开展的一些活动。（为了孩子，家长们都十分支持！家校和谐发展👏👏👏）

开展综合实践活动的情况。

　　这是退休教师精心设计的板报。（可以看出黄校长与同事的友好关系，愿意一心一意的做事）

　　分享教师开展的相关活动。（丰富教师的校园生活）

　　带党员去参观叶挺纪念馆，弘扬革命传统文化精神。

　　带老师外出交流学习。（黄校长注重请进来，走出去！）

　　学校开展的教研活动比赛。（可以提高教师的积极性）

　　人生在一起工作一小时或一天，都是一种缘分！（校长与教师的关系和谐）

　　分享开展家长会的活动（《和谐教育 幸福一生》）要想方设法的让家长心服口服！多与家长沟通和交流，做到家校统一，家校合作，我们的孩子会更出色。

　　在黄校长分享的精彩故事中结束了这次讲座，大家依然沉浸在照片背后里的故事中……

       通过这次跟岗黄校长的讲座，我进一步明确了“一个好校长是成就一所好的学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”，转换观念，努力工作，不断深化班级体制改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，并全面提升我的综合素质能力，力争做一名学生向往、家长认可、政府满意的教师。

       作为农村小学教师就是要不怕辛苦，不怕累，为学校的发展，脚踏实地勇于奉献，就要吃苦在前，享受在后，早上班，迟离校，我常想，一个农村小学教师，一个没架子，朴实无华，肯干，不计个人得失的教师，自身就是一种管理资源。水因其势而成沧海，山不恃高自极天，农村教育是重要的，但常常被忽略，农村教师是伟大的，但常常被遗忘，在农村小学，我们甘于清贫，我们乐于坚守，我们不懈操劳，一定会沉淀为精神的沃土，让希望发芽。坚持做一名阳光的教师，给学生一片阳光的天地，以导航学生的一生！

　　接下来是詹莎琪老师的语言艺术的培训《朗诵，撩人心弦的遇见》。詹教师激趣导入……

培训专家简介。

分享个人见解:朗诵，撩人心弦的遇见。

　　掌握标准的普通话。（老师的职业要求，作为老师，职业为授业解惑，以口相传，说出来的话代表的是一个老师的水准，如果普通话都不标准，学生们会怎么想，如今要想让学生信服，必须要自己有两手。一个优秀的老师必定会讲一口流利的普通话。祖国未来发展的需要，学生，尤其是小学生，最易受到老师言行的影响，老师能否说标准普通话对于学生影响很大。）

师生互动。

　　小学新课标的朗读要求。（正确、流利、有感情的朗读课文）

南宋朱熹的看法。

清代古文学曾国藩曾说。

朗读和朗诵的区别。

朗诵的概念。

　　学员示范朗诵（语气低沉，向往美好的生活！）

詹老师示范朗诵《面朝大海，春暖花开》。

朗诵的特点:表演性、文学性、艺术性。

呼吸训练:丹田运气。

胸腹式联合呼吸:吸气（快、静、深）

胸腹式联合呼吸:呼气（匀、缓、稳）

练习呼吸法:

1.闻花香

2.咬住牙

3.吹蜡烛

4.数数

5.用绕口令（从1数到10）

绕口令。

朗诵四忌:

1.念字式

2.念经式

3.固定式

4.演戏式

　　朗诵表现手法:重音、停顿、节奏、体态语、语调、语速。

节奏练习:

1.并列式

2.对比式

3.排比式

4.递进式

大家积极参与到节奏练习中……

停顿练习:

1.句逗停顿

2.语法停顿

3.强调停顿

4.结构停顿

5.落停

6.扬停

重音练习:轻读、重读、高扬、拖长。

1.语速放缓慢，声音稍微拉长。

2.语法重音。（谓语、定语、状语、补语）

语速:快速、慢速、中速。

1.依照内容把握语速。

2.依照对话人物年龄把握语速。

常见的语速类型:

1.轻快型

2.沉稳型

詹老师范读《乡愁》。

　　《继母的账单》大家都陶醉于朗诵的环境中……大家都感动不已，忍不住潸然泪下……

3.舒缓型。

4.强疾型。

　　学员们积极参与朗诵《我骄傲，我是一名教师》。培训在大家激情的朗诵声中结束了……

师生合影留念！

全体师生合影！

　　通过培训，我深刻认识到朗诵是一项不容忽视的阅读基本训练，是眼、耳、脑多种感官共同参与的活动。加强学生的朗诵训练，有助于训练学生的语感，发展学生的智力，增强学生的思维能力。由此可见，朗诵是语文教学不可缺少的手段。

在朗诵中，教师指导要“精”，学生的练习须“多”，这样才能真正达到“教是为了不教”的目的。教师每一次指导学生朗诵都要考虑到朗诵训练的要求，教师的指导方法，读后如何进行评价等。学生在老师的精心指导下，基本上把握了朗诵的方法、技能，此时，应把读书的权利还给学生，保证他们有足够的时间来进行练习。教师精心指导学生读法，学生得法勤奋练习，朗读水平提高一定很快。学生通过这种训练既可以掌握语文知识，提高诵读水平，又可以增强对作品的理解，培养学生的培养人文情怀、人文精神，提升人的文化修养，这种寓教于乐的好方法我们何乐而不为呢？

通过培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，而且促进我教学上不断成长。教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的新起点。我将带着对诵读的一贯热情，将所学带入日常工作，发挥最大效能。