小一班区域活动观察记录——蘑菇钉初体验

王小南

小鸭子

小朋友

蘑菇

老师

玩具

拼摆

建构

琪琪

小花

主动

观察时间：2018.10.15

观察地点：活动室建构区

观察对象：华心阳

观察教师：王超南

　　阳阳，你是一个腼腆可爱的小女生，老师总是会蹲下来和你说话，你也是会咬着手指头斜着小眼珠看着老师，所以今天看到你进入了建构区，老师就想着看个究竟。

发生了什么

　　在今天上午区域活动的时候，老师发现你自己在建构区摆弄了半个小时，下午你又进入了这个区。你搬出了蘑菇钉，取出了钉板，一颗钉一颗钉的往上面插着，我在你不注意的时候靠着你坐了下来，你抬起头来对我笑了笑，我问你：“阳阳，你拼插的什么啊？”你依然对我笑了笑并且迅速的将蘑菇钉拆了下来，我意识到你需要帮助。我就说：“我们找一个图一起摆吧”，开始我们选择了一朵你喜欢的小花，可是总是拼不成小花，后来你说这个不好，我们又开始拼摆小鸭子，我们定位一个开头，先拼上了小鸭子的头，一个小小的圆形，头确定好了由你进行身体的拼摆，我们选择身体上半部分尽量走直线的方法，你很快的拼上了，在我们的合作之下，小鸭子拼好啦，这时候你对我说：“我的手都出汗了”，我问：“怎么回事啊？”你答：“拼这个拼的出汗啦，还好这只鸭子好像会走路一样”说这面带着微笑。琪琪这时候也悄悄地来到了这个区，取了另外一块板，熙熙也想一起拼，你说：“这是老师给她的”，你让琪琪看了我们的“小鸭子”，琪琪便用蘑菇钉进行了拼摆，一个大大的弧形很快出现了。这时候收拾整理区域时间到了，你将板子上的蘑菇钉一颗一颗取下来，有取不下来的请我帮你取了下来。

自己探索

和老师合作完成

影响到其他小朋友

自己拆下来

　　16号上午的时候你又选择了蘑菇钉这个玩具，我发现之后又跟了过去，你说：“老师，我还没开始拼呢，你可不可以不要拍照”，我离开了一会儿又回来，看到你已经可以自己拼成椭圆形了，老师没去打扰你，你一直专注到区域活动结束。

看到我笑了

不想让我看着你

认真在完成

小朋友也参与其中

什么样的学习可能发生

语言能力：通过我的介入，你主动地与我进行交流，以及我们对于拼摆“小鸭子”的探讨，说明了你的语言发展能力已达到了小班幼儿的“能清楚地表达自己的意愿”的要求，比如：你认为小花虽然好看，但是不好拼，小鸭子通过努力能拼上，所以你主动建议放弃小花选择小鸭子，你还会伴以微笑来表达自己或者腼腆或者开心的情绪体验。后面小朋友在欲发生争抢的时候，你主动告诉其他小朋友“这是老师让她玩的”，巧妙的避免了小朋友间的争抢。

意志力：从你连续选择蘑菇钉这项玩具而又努力克服自己不会顺利将钉子取下的态度来看，你拥有一定的克服困难的信心和坚持不懈的意志品质，小鸭子这件作品的完成足以看出通过我们共同的努力，你获得成功后的喜悦。

人际交往：从你的语言表达“我的手出汗了”，可以看出来你对于老师的介入是有一点紧张的，从你最后说：“老师，我这个取不下来了”，说明你会在遇到困难的事后主动寻求老师的帮助；你还会将自己的成果分享给小朋友，说明你会主动地与小朋友交流合作。

动作技能：蘑菇钉这件玩具是我们上个周刚刚投放区域的玩具，里面主要有大中小三个型号的小蘑菇钉，对于你的手指肌肉的协调有很大挑战，通过这次拼摆活动，你的手指小肌肉群得到了很好的锻炼，发展了你的手指灵活性，也说明了你的手指灵活性发展比较好。

下一步学习的机会

材料：在建构区的蘑菇钉玩具我会为小朋友提供更多的图片供幼儿进行参考拼摆。经验：在小朋友选择这件玩具的时候，老师主动介入指导技能技巧，如闭合围圆的方法，手指运用的方式。相关延伸：我们会加强幼儿基本图形的认知，如三角形、圆形、正方形等。