提升课堂教学能力促进青年教师专业发展

素笺淡墨

教学

老师

学生

教师

课堂教学

整堂

课堂

七位

练习

复习

　　为进一步推进高效课堂，促进青年教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，教务处决定利用两周的时间(9.25--10.11)举行优质课评比教研活动，学校成立了评委组，对上课教师的课堂教学进行了量化打分，评选出语文、数学两科优秀教师，并确定为本学年度的学科带头人，为我校薄弱教师做出榜样和示范引领作用。

　　本次活动得到了教师们的积极响应，各学科参赛教师每一堂课都经过精心设计，让人耳目一新。七位老师，七种风格，但都体现以学为本、以学定教的教学理念。王红莲老师《秋天的雨》的教学，教师精神饱满，声音洪亮、亲切，富有磁性和感染力，听了她的课，感觉格外不一样，整堂课突出了“美”和“实。“美”在精心准备的课件色彩丰富，突显文意让学生在优美的情境中走入文本，用心倾听秋日的私语。“实”在复习导入让学生整体把握课文，讲解流程清晰,析词析句一丝不苟，练习设计及时有效。整个教学过程环环相扣，有利于学生掌握和运用知识。章芳芳老师的《aieiui》教学，学生第一次接触复韵母，本身枯燥乏味的拼音，却让她上活了，她用aoe跟i交朋友的小故事引出复韵母aieiui的教学，形象有趣，不仅激起了学生的学习兴趣也让学生记住了aieiui的形，还学会了它的读调，教学手段目标达成多元化。

韩丽老师的《玲玲的画》一课，讲得很实，对字词的训练很到位，虽一篇简短的小文章，但能看出老师非常认真的钻研教材，挖掘出很多的训练点。识字方法多样，根据不同字的特点引导学生识记，干脆利落，教学过程清新自然。袁丽娜老师《巨人的花园》能够利用本文童话的特点，把学生带入童话世界，引导学生展开想象，教学过程中，教态从容大方，语言生动形象，点拨到位。把孩子们的注意力深深地吸引到文本当中，整堂课学生兴致勃勃，课堂反应积极，使学生能够有所感悟。任静老师的《三位数加三位数的连续进位加法》一课，教师对新课程理念领会颇深，教学准备充分，教学方法把握得当体现了“以学生为主体”的教学思想。注重学生自主学习，提供充分的探索空间，通过让学生自己计算、板演、小组合作、展示成果等环节，让整堂课更加有效，更加高效。整堂课结构严谨、环环相扣、循序渐进、突出重点、突破难点，教学效果甚好。

赵明霞老师的一节实用性较强、结构完整的复习课，体现了复习课的特点，以练为主。练习的设计具有启发性和思维的价值。练习题也非常具有层次性，从基础练习到拔高练习，强化了双基，并拓展延伸，使学生对知识的理解融会贯通。梁新龙老师的《圆的认识》，教师通过适时、适度的演示和讲解、启发、点拨、设疑、解惑，运用折一折、画一画、量一量、想一想等形式，充分调动学生手、脑、口等多种感官并用，观察、比较、操作、思考、讨论，以积极的态度参与知识形成的全过程。师生互

动构建出“自主、高效”的课堂。

总之，七位教师精彩的课堂教学的展示中，老师们能够精心准备，积极参与，课堂组织井然有序。教学环节完整，衔接紧密。教学目标明确，突出重点，突破难点，使听课者如沐春风、受益匪浅。

听课结束后，语数教研组及时安排了说课、评课活动。作课老师对自己的课堂进行了完整的说课，使听课老师进一步了解了作课者的设计意图，课堂教学得失。评课老师，尤其是两位教研组长对七位作课老师的课堂教学逐一进行了精彩的点评，同事们互相学习，互相交流，取长补短，共同提高。

活动总结时，李校长对本次活动给予了高度评价和肯定，并殷切希望每位老师以此次活动为起点，认真反思和总结,争取都磨成名师。