（决战郊区）长北小学“一二三年级综合素质评价”座谈会纪实

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　　10月12日下午，长北小学进行周五大教研活动。本次活动的主题是“一二三年级综合素质评价活动”座谈会。这是继上学期以来的第三次座谈活动，旨在总结上学期活动的得失，预备本学期活动的方案。

　　教研室主任杨丽珍主持这次会议，带领大家重新回忆了第一次开展这项活动的情景。

2013年，教育部拟定的小学生减负十条规定，要求小学一至三年级不举行任何形式的统一考试。教育局李青山局长也多次在会议上强调123年级学业水平测试要加快改革力度和改革步伐。

第一次座谈会，教师们有期待，但同时也有顾虑。陈校长肯定了大家的想法，同时也打消了教师们的顾虑:先从过度关注知识的学习使知识同日常生活相脱节:诸如朗读，书写的能力无法通过卷子进行测试，在日常教学中得不到应有的重视，无法关注学生学习过程，创新能力，解决问题等几个方面分析了期末一张卷子进行学业水平测试存在的弊端。其次，从适应高考改革方面说明了期末学业测试改革的重要性，必要性以及前瞻性。然后针对评价的诊断与反馈作用，评定作用，导向作用，激励作用，甄别与选拔作用等方面分析了期末一张卷子进行学业测试，过分强调了评价的甄别与选拔作用，而忽略了其他几个作用，指出评价的最终目标是激发学生学习兴趣，即内动力。最后，针对期末学业水平测试改革方向，提出了“平时+活动”模式和”模块知识”操作化的具体做法。

　　牛凯老师总结上学期综合素质评价活动:初次担任低年级老师，缺乏经验；期待在同年级教师配合下，今年有好的活动方案出现。

　　李雅敏老师总结上学期二年级数学综合素质活动。使用一个“勇闯智慧园”的大题目，包含了三个小内容，以闯关的形式进行。

　　常小宁老师回顾了一年级语文综合素质评价活动过程:除了学校常规的作业，单元测试，期末考评外，增加了具有年级特点的爬梯朗读、声律启蒙、 100天朗读活动。培养学生的阅读兴趣。最后进行了大型综合活动“奔跑吧，红领巾”。

　　尚丽娟老师回顾了二年级语文进行综合素质评价活动的过程。同学科、同学年、以及同校教师以及家长，通力合作，相互配合。

　　听了一二年级教师的总结，刘娟老师作为本学期新参与的英语老师，谈了想法:英语教学平时侧重听和写的训练，说的方面有欠缺，她要以收集英语卡片、英语单元对话等形式来补充；她认为这样子的大型的活动有仪式感，值得学生重视。

张静文老师表示要学习一二年级语文老师的做法，还提出在今后的活动中要增加说的环节，如《看图说话》。

　　新入职的老师也纷纷谈论了自己的想法。

　　连环苗老师说到这样的活动要求家长大面积的配合、积极参与，所以调动家长的积极性非常重要，对于年龄小的孩子家长的陪伴非常重要，要关注孩子的一点一滴进步和孩子一起成长。

　　武黎芳老师提出，从综合活动方面考虑，本学期还要推出类似于“奔跑吧，红领巾”这样的大型综合活动。另外，她还形成了新的构象:是否可以把语文和数学融合起来进行一个综合活动，比如“跳蚤市场”。她认为自己的思考还不成熟，正在酝酿阶段。她还提出:二年级的读书活动已经进行整整300天了，可以让孩子们用自己喜欢的方式来分享读书内容。采取何种形式呢？可以让善于写的孩子写；善于说的孩子说；善于画的孩子用画的形式……总之，用孩子们自己最擅长的方式来分享自己的读书心得。

陈锐敏老师提出:平时虽然也一直在进行听写和朗读等活动，但在这样有仪式感的场合进行还是非常少的。今后她还要一步一个脚印、踏踏实实的来。关注孩子们每一点的成长。可以坚持开展一周一场的朗读会。

数学组的苏旭芹老师提出:上次综合素质评价形式略显简单，本次可以设计可以表现数学的生活化和探究性。数学组的李小伟和李雅敏两位老师在谈话过程中有一个不约而同的想法:综合素质评价活动不仅仅是一个学科的综合素质评价，也可以进行多学科综合素质评价活动。

各位老师各抒己见，为学校的综合素质评价活动献策献计。

　　陈宏生校长肯定了各学科，各年级的做法。测试过程注重仪式感，也可以增加现代化的评价手段，大家提到的不仅仅是单学科综合，完全可以是各个学科的综合。