<h1><b> 为了使学生更自然、平稳的从初中阶段过渡到高中阶段，促进学生的可持续发展，增强初高中教师在教学上的相互了解，课程上的相互链接，10月15日，教研室组织开展了历史与社会初高中衔接教学研讨活动，全县相关历史与社会老师参加了本次活动。</b></h1> <h1><b> 本次教研活动以专家专题讲座、课堂展示、交流研讨等方式进行。通过观摩，教师们就教学上内容的把握、教学思维的发散、教学理念的落实，以及在教学衔接中遇到的问题等方面展开一场头脑风暴，对初高中历史与社会教师来说是一场"有效的及时雨"，大家感受颇深，受益匪浅。</b></h1> <h1> 且让我们来细细品味一番：</h1> <h1> 省特级教师周生民做了题为《情感教育——高中历史教学的价值追求》的讲座，从何谓情感教育，为何要重视情感教育，如何开展情感教育三个方面循序渐进，引经据典，层层深入。同时，结合优秀课例，让大家感受在情感落实中体会主题引领、情景体验、深度评价的重要性。其真实丰富的教学案例、纵横捭阖的讲话风格、深沉厚重的家国情怀，深深打动了每一位在场的老师。</h1> <h1> 省优秀教师、慈溪三山高级中学的方寅戎老师以精湛的学术功底、激情四射的语言给我们展示了《神权下的自我》，通过几个大精彩篇章的引领和几个展厅的呈现，让我们尽情领略人性光辉的美丽绽放。</h1> <h1> 磐安中学吴柳静老师给我们介绍"有了强的国，才有富的家"的国家情怀。借助邓世昌，张謇，荣氏兄弟，詹天佑等近代历史人物的贡献，阐明为实现国家抱负，纷纷放弃个人利益的伟大精神。并通过一些精选题目，把解题方法，思路，注意事项等结合起来集中复习，对高三复习的同学来说非常有针对性。</h1> <h1> 单静燕老师的《20世纪资本主义经济机制的调整》，从整个资本主义经济发展的规律着手，结合20世纪初的时代背景，讲述"大萧条"的形成原因以及各国应对经济危机的不同措施，仔细分析了资本主义社会的发展规律。</h1> <h1> 屠晓艳老师围绕英国资产阶级革命中的克伦威尔，分析对查理一世送上断头台的原因，以及最后对历史人物克伦威尔的评价，最后总结出应该全面、客观、辩证地评价历史人物。</h1> <h1> 下午第四节课，参与听课教师对三节展示课进行了深入的座谈与研究，针对初高中衔接问题，大家积极交流意见，进一步认识了在初、高中衔接过渡方面的不足，找寻到了一些解决问题的办法。</h1> <h1> 最后，教研员朱梅光老师对本次的教研活动进行了总结，朱老师精辟地指出我们的课堂要如何开展，完成从知识的传递到知识的构建，上出有效、有趣、有味的课。并强调幸福都是奋斗出来的，希望老师们坚持学习、实践、反思，为我们的学生带去一堂堂别开生命的历史课。</h1> <h1><b> 本次活动，让我们深刻认识到初中和高中的课堂教学确实存在很大差异，要想让初高中学生顺利过渡衔接，老师们必须经常沟通交流，增强对初高中学情的相互了解，并在各自领域认真钻研课标与教材，从而进一步推进我县初高中历史与社会的有效衔接。</b></h1>