七甲坪村小的故事（5）

莹窗心语

生命化关注是一种成全

在七甲坪村，我欣喜的发现这儿的厕所在短短三个月有了蝶变，以前只能称为茅厕，现在真正可雅称为”洗手间”了。

我不知道，这洗手间的设计建设者是谁？他如此用心的规划一个仅仅只有十一个孩子的小学的”洗手间”有什么心愿？但是，我知道，这样一个”洗手间”将会为孩子的一生带来不同凡响的身心灵的改变或触动。

洗手间的每一个环节设计，按照一般学校的标准来说，基本挑不出瑕疵。颜色搭配，瓷砖选材，墙漆涂料，还有蹲位、冲水设备，都算得上精装精配。特别让我惊讶的是这洗手池的设计，很是品味而精致。

一直以来，特别看重洗手间文化，也许受国际教育和家庭生存环境影响，也许是自己骨子里那种追求品质生活从身边每件小事做起的习惯、风格。每到一所学校，就特别强调和注重洗手间文化的打造。

因为，一个不关注洗手间文化的学校一定不是一所有品质、关注生命教育的学校。可以说，洗手间发展史就是学校的发展史。对洗手间的关注，说到底是对人的关注。从茅厕到洗手间的发展可看出学校对人的生命、对人的尊严的尊重程度。

这两天，因为对这儿的洗手间特别有好感，于是，课间午间很喜欢带孩子们过去整整服饰、看看妆容，再面对镜子微笑着说声:学校很美！我们很棒！

昨天，接到一个任务，让我们培训一位即将大会上发言的男生演讲。听他讲了一遍，很欣喜又有点遗憾。欣喜的是稿子写得特别棒，字里行间表达一位留守儿童对爷爷奶奶养育之恩的报答情感。遗憾的是稿子有情，但演讲无彩。于是，非常耐心的给他讲表情讲姿态语言，可无论怎样，总是达不到理想状态。最后，遇见老师提醒一句:最好带他去镜子面前练习，效果会理想很多。于是，带他到洗手间外的镜子前，按照老师讲的要求对镜训练。二十分钟后，孩子回到教室，再次试讲的时候，效果真的妙多了。得到表扬的孩子特别兴奋，他告诉我们:镜子里发现了自己的呆板无趣。照照镜子，说说故事，又好玩又很有效果。

看到孩子眉飞色舞的状态，我真的不得不佩服遇见老师教育的灵动以及对生命个体的爱护。她一个小小的建议，让镜子起到了教学的最佳效果，更让孩子找到了自我，拥有了自信与丰富。

于是，又带着朗诵表演的一年级孩子们去镜子前反复练习表情朗诵。看看，孩子们多欢喜！
看到镜前一张张灿烂的笑脸，突然感觉:如此有生命的学校，真好！

生命化按照黄克剑先生的表述就是”生命的在场”，教育的行为始终指向具体的每一个人。无论”知识的授受、智慧的开启”还是这类生命化的关注，最终都是为了点化或润泽生命。

相信七甲坪村小学长大的孩子，最终会因学校文化的精心有意，最终每个生命个体都会有独特、丰富、多样而幸福快乐的成长体验。

谁说，农村孩子，农村的留守儿童难以培育成绅士、淑女？谁说，生命化教育在农村难以落地？我相信，在大家的共同努力下，七家坪村小是能够创造教育的奇迹的。共同期待！