<h3> 2018年10月15日，在这个雨话秋意的下午，钟丽老师的公开课如约开展。 </h3><h3> 《老人与海鸥》是根据邓启耀先生的《寂寞鸥灵》改写的，描写的是发生在昆明翠湖边的一个真实故事。课文前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震憾的情。课文语言朴实，平凡中包含深情。谁说雁过无迹，大爱无痕，这篇课文则正好向我们展示的是海鸥飞处无痕却留声，向人们展示的是老人与海鸥至真至爱的人鸟情。</h3> <h3> 这是一篇内容较长的课文，怎样做到长课短教，合理取舍，选择最有效的方式方法是执教者面临的一个问题。在教学中钟丽老师对课文进行了大胆的取舍，在酣畅淋漓的朗读中简简单单教语文，收到了较好的教学效果，这主要表现在：</h3> <h3> 课堂上，钟丽老师非常注重细节的处理。在导入新课这一环节，她先通过出示图片资料让学生初步理解了海鸥，接着又紧紧抓住文本中关键词语进行解读，带领孩子们体会着老人对海鸥的关爱，教学过程中通过多种形式的朗读，让孩子们入情入境地感受着老人对海鸥无私的爱，领悟着海鸥对老人震撼的情。整堂课，教师教得有法，学生学得有劲。</h3> <h3> 课堂就是我们的舞台，你们看我学得多认真啊!学生们踊跃举手发言，认真写学习笔记~~~~</h3> <h3> 课后，全镇六年级教师齐聚一团。钟丽老师先阐诉了自己的教学思路，紧接着大家进行了激烈的讨论，并各自发表了看法和建议。</h3> <h3> 廖书梅老师认为，钟丽老师这堂课结尾这里拓展比较好。如果在后面读课文的时候，注意指导学生朗读，在理解的基础上进行朗读，才能读出情感与画面。申小莉老师着重和她探讨了文本细读的问题，她认为还有许多重点句子可以引导学生去品味。另外，教师在引导孩子感受文本所表达的感情时，老师应该多加渲染。</h3> <h3> 还有一些认为：老师针对教师提问的方式提出了自己的看法，问题要让学生理解感悟，要精简一些，让学生围绕这这一课的中心来找答案，去体会。</h3> <h3> 还有的老师说到:从钟丽老师这节课学习到很多，整堂课有条不紊，能够达到课前预设的目标，突破重难点。更重要的是能够教授孩子对应的学习方法，让孩子的学习能力得到较大的提高。</h3> <h3> 精彩的展示课在大家的各抒己见中走入了尾声。我们教研展示课的主要目的，在于促进教师的专业发展，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。用这样一段时光，见证我们的成长，我们一直在路上……</h3>