<h3 style="color: rgb(37, 80, 129); text-align: justify;"> 为了促进民办教师的专业发展，培养优秀民办教师，充分发挥其辐射作用，10月14日，在龙岗进修学校龙咏梅老师的精心组织下，龙岗区民办学校梯队教师开启了为期六天的成都学习之旅。</h3> <h3 style="color: rgb(37, 80, 129); text-align: justify;"> 10月15日早上8:30，进修学校龙咏梅老师主持开班仪式并讲话。龙老师强调:教师要注重自身的专业发展，做一个有幸福感的教师。希望大家珍惜此次来之不易的学习机会，全身心投入并有所收获。</h3> <h3><div style="text-align: left;"> 接着，成都市青羊区教育科学院刘大春院长给我们做了《课堂管理中的言语沟通艺术》的专题报告。 刘大春院长围绕“课堂管理中的师生沟通艺术”这一主题， 分别从言语沟通中的”表达”和“倾听”两要素入手， 教授用风趣幽默的语言通过具体案例进行了深入浅出的剖析，为达“让人接纳”的目的，采用“想法接近”的方法，从而实现积极有效的沟通。<br></div><div style="text-align: left;"> 在现实交往中，同样的内容，不同的语言表达，会收到大相径庭的效果。为了让人接纳，无论是老师还是学生，要多使用建设性言语，少用破坏性言语。而想法接近， 则是多些体谅与宽容， 习惯性换位思考， 能站在对方角度，感同身受。因此多使用“询问式”“体谅式”“认同式”“选择式”“回避式”“模仿式”言语必能事半功倍。</div> 善于表达是沟通的前提， 善于倾听是沟 通的关键。 交流沟通不仅要有积极的外表 (注视、 点头、 微笑、 前倾、 记笔记、 口头回应)， 还要有同理之心。 作为老师，不能居高临下，应多站在学生的角度，平等交流，彼此尊重。在理清事实之前，不“以己度人”，不主观表态。
<div style="text-align: left;"> 刘院长的讲座 ，有极强的可操作性，解决了我们在管理和教学中的很多困惑。好的管理，好的课堂，不仅仅在于老师的专业高明，还在于师生之间的和谐相处，以及再次期待。</div></h3> <h3 style="color: rgb(37, 80, 129); text-align: justify;">第二组学员与刘大春院长合影</h3> <h3> 下午，成都师范学院徐猛副教授给我们做了《从教什么和怎么教看教师PCK与课堂教学改进》的讲座。首先，徐教授用学生成绩与学习压力柱形图及相关视频，总结出教师在课堂教学中的重要作用。其次，在徐教授看来，要达成真正的教学优化应该做好以下三点：第一：应在学科核心素养的牵引下，抓学科的核心概念、思想与方法，特别强调学科知识的一统性;第二：在教学时应当树立“教什么”决定“怎么教”的观点，徐教授通过剖析“教什么”与“怎么教”对应关系中的层面知识、知识的生成性质和学习过程三者间的关系，来印证此观点的科学性;第三：教师“怎么教”又反过来影响“教什么”。教简单，由表及里;教复杂，由点及面。总之，徐教授PCK的实际意义，就是要在教学过程中树立学科统领性观点，并熟悉学科知识的内在关联，重思维过程，体现学科味。
以研究成果为依据，以案例输出为途径，通俗易懂，一目了然。全体学员在参与中激发情绪，在体验中形成专业思维，在思维提升的基础上实现能力发展，如此高质量的学习，定能为龙岗民办教育打造真正的低负高质的精品课堂添上浓重的一笔。<br></h3> <h3 style="color: rgb(37, 80, 129); text-align: justify;">第二小组学员与徐猛副教授合影</h3> <h3>供稿：第二小组</h3><h3>2018年10月16日</h3>