踏雪无痕 育人有心 ———赴苏州学习第二天

陈芳

数学

教学

小学

通联

学习

徐斌

观摩课

课堂教学

教育

评比

日程按排：9：00--11：30“通”与“联”的视角：数学教学的思考与实践

14：00--16：30踏雪无痕 育人有心

张苾菁校长简价，2010年9月被命名为第十一批小学数学特级教师，曾先后担任平江实验学校副校长、平江区大儒菉葭中心小学校长，2010年调任金门中心小学任校长。十多年来她严谨治学、开拓创新，在教学中走出了一条“启迪智慧，发展个性，注重学法，教法创新”的教学新路，形成自己“大气，灵动”的课堂教学特色。

开始学习了

　张老师结合自己的教学实践，通过“认识负数”、“看图填数”、“认识整万数”、“三角形的内角和”、“倍数的认识”等多个教学案例，诠释数学教学思考与实践中的“通”与“联”。小学数学教学的“通”与“联”，即是“数”与“形”的通联；“点”与“网”的通联；“言”与“意”的通联；“异”与“同”的通联。 张老师在课堂教学中，通过学生对“不同情境、不同领域、不同阶段”的相同思维策略的运用、提炼和感悟，体会思维方法的价值和作用，使学科思想这一超越学科知识的精髓部分，能在广泛的数学学习中得到最充分的运用、印证。

徐斌老师的简介：1993年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名，代表江苏参加全国首届小学教学观摩课评比并获二等奖；2000年获全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖；2004年获全国小学数学年会论文评比一等奖；曾应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，在《人民教育》等20余家刊物发表论文300余篇，2005年教育事迹在《人民教育》“名师人生”栏目专题报道，《中国教育报》曾推出了“徐斌教育教学艺术系列报道”；出版有专著《走近徐斌：为学生的数学学习服务》等.

　张老师在课堂教学中，通过学生对“不同情境、不同领域、不同阶段”的相同思维策略的运用、提炼和感悟，体会思维方法的价值和作用，使学科思想这一超越学科知识的精髓部分，能在广泛的数学学习中得到最充分的运用、印证。

        教师不能仅仅满足于学习借鉴前人的经验，停留于“传道授业解惑”的程度上。要有所发展、有所创造，努力形成自己的教学风格，这才是一个成熟教师的标志。因此，我们不断提醒自己，不能满足现状，止步不前，保持“职业青春”常在的秘诀只有一条，那就是终身学习、不断进取。置身课堂，就要最大限度地融入学生，以爱启迪智慧。