解码☞☞再编码☞☞学生整合问题——许昌市中学英语文本分析与解读暨阅读于教学研讨会纪实

大宝

　　2018年10月14号上午8:00，由许昌市教育局组织举办的《许昌市中学英语文本分析与解读暨阅读教学研讨会》，在许昌高中的多功能会议厅如期举行，研讨会由许昌代廷安局长主持了开幕式，参加本次研讨会的有省教研室主任于海军老师，许昌市教研室崔秀玲老师等，北京市东城区教师研修中心关媛老师，北京市二小郦雅老师，北京市二中焦世强老师等。市三中王君老师和朱晓琪老师也早早的来到了研讨会现场，发扬了长葛市第三初级中学老师外出学习准点守时的学习作风。

代廷安局长指出，为努力提高教育教学质量，提高我地区学生学习英语的能力，要求参会老师们抓住机会，珍惜学习时间，以时不我待的精神投入到英语教学工作中去。

本次的研讨会流程安排如下:

上 午8:00-11:00 关媛老师讲解《落实英语学科核心素养的区域教研实践》

11:00-12:00 魏四方老师讲解《英语文本教学》

下午1:40开始初中、高中英语阅读文本教学现场观摩课。

4:00左右专家点评。

5:30研讨会结束。

课程开始关媛老师就《落实英语学科核心素养的区域教研实践》研究的背景、内容、模式等，以及专家王蔷指导帮助，做了大致的介绍。

关媛老师针对高中的《 教学大纲》进行了回顾，对课标教学给出了8点建议。

　　英语语篇理解，是对学习文本的分析解读。教学目标是文本主题意义的核心内容，教学活动则要体现英语学习的活动观，单元整体设计，要把教、学、评一体化，对其进行统筹。并介绍了目前一线教师文本解读的概况。还出示了目前文本解读现状的调查问卷，详细解读了文本分析和解读的策略。

语篇——分析和解读策略的研究流程。

关媛老师讲解深入研读语篇，把握教学的核心内容，用3w思维原理进行深度挖掘，讲明思维方式的引导可以解决最后的成败。她还指出语篇文本知识的学习，只是学习了文本的表层，而了解文化的价值是深层的学习。

what:语篇的主题和主要内容。

how:文体特征，内容结构语言特点。

why:语篇的深层含义，作者或说话人的意图、情感态度和价值取向。

关媛老师举证她的专家导师王蔷老师强调:“当老师每拿到一个语篇文本，自己要首先研读，勾勾画画，明确语篇重点(主次)，把重点如数家珍的挑出来。”

简单地总结出来就是对一个新文本:进行解码——再次编码——学生 整合问题的一过程。

在活动之二，关媛老师出示了思维图空表，以及教师的引导。并指出要敢于放手，给出大问题，让学生自己整合。

11:20的时候，许昌市教研室魏四方老师，例举中招，高招失分大这一问题，明确指出学生语篇理解的逻辑、推理、判断、作者意图等问题，用风趣幽默流畅的表达能力，比较详尽的阐述了语篇的三要素:

1、语言信息。

2、语篇信息。

3、观点信息。

最后指出学生的英语阅读的方向，攻克的难题，目前仍停留在语言信息的表层，基本上没有语篇信息和观点信息，需要老师们去引导。

下午1:40，北京市二小栗郦雅老师展示的文本阅读的听说课片段，郦亚老师是美丽阳光的满族人，在正蓝旗，要是清朝她可是标准的格格。

北京市二中焦世强老师，他的教学设计获得了北京市一等奖，有留美履历，到目前为止， 是我所见过的教学方法新颖，教学技能最棒的男士英语教师。

专家崔秀玲对这两位老师做了如下点评:

　　郦亚老师不靠颜值，靠实力对话文本的解读，激活学生的知识。

1、抓住了交际主题。

2、激活学生的思维。

3、前期铺垫较好。

4、区分出了信息，what(文本理解语言的学习。)

5、(why)积极努力与学生所学。

焦世强老师魅力独特，教法新颖。

(专家思虑，目前省内许多阅读课发展缓慢，有思维导读，很多只是用于解读文本的框架。)

1、焦老师没有花哨的PPT课件。

2、没有死板的框架。

3、有比较清晰的文本梳理。

4、主题从学生生活体验入手。

5、语篇分析解读综合性比较强。

禹海军老师，作为河南省英语教学泰斗级人物，众所周知，他谦虚幽默，认真负责。格局很大，有很高的容忍度，是我们英语老师们喜欢和敬佩的人。

禹海军老师说:“语言就是外套， 语言一旦离开了情境，就没有了灵魂。”

从学生的学习能力，思维品质，文化知识这三个方面。禹老师再次详细阐述了英语核心素养，知识结构是表层的，文本文化涵义是深层的。深层的思维品质，是教学中落实核心素养的重要途径。

最后禹海军老师，通过优酷视频:

How many ways are there……

层层例证了英语词汇的深意，词意程度的加深，对人和事物迸发的情感态度表达不断的提升定格。以及中国游客在国外发生的种种意外，渗透出语言的文化背景(中国有中国的思维，外国也有外国的思维，要有多元化客观的认知态度)

禹老师得出最终的结论是:

学习好英语，就是用英语讲好中国的故事!

　　一天的时间总是很紧张，而学习的内容真是涉及面之广，容量之大，本次很难一一阐述，明确英语教学未来的导向性，示范性，以分析解读阅读文本的语言表层的框架结构向深层次的文化内涵的挖掘，已铺展开来。

希望通过本篇，能给你带来收获!

谢谢欣赏!!!

责任编审:黄群岭

文字校对:张照松

图片采集:王君 朱晓琪

设计制作:王君