抽剥青丝留蝶影，燃尽烛红存痴心———北行长春访学

海风

　 怀揣着梦想与追求，我们一路风尘跨越二千余里，从武汉乘车来到了北国春城——长春。

　　东北的秋天，寒意袭人。虽不见莺飞草长，但街道两旁，纷飞的红叶将山海关外这座历史名城妆扮的格外艳丽、俏皮！

　长春郊外的红叶，如彩云一般流动着，炫耀着北国深秋绚丽的色彩！

　　枝头累累的果子让人不禁口水！北国风光果然不同于我江南水乡！！

　　为期八天的学习即将结束了，回顾近两周的培训生活，让人留恋、感慨和感动！

　　10日12日，我们一行49人的培训学习开班了。在隆重而简短的开班仪式上，区教育局侯局长作了重要的讲话。

　区继续教育中心副主任熊江文同志也对大家这几天的培训学习提出了具体要求！

　　一路走来，从“学科核心素养”，到“有效教研活动”的组织与设计，从“教师的心理压力与健康”，到“移动终端支持下的教研方式的创新”，最后到《优质课的专业考量与优秀教师的指导》，一场又一场报告精彩纷呈，一次又一次的对话让人如沫春风！我们领略了“大家”的风范，感受到了“名师”的学识风采，感触了“大咖”的人格魅力！

　　张岩教授指出：落实核心素养的前提是教师自身素养和能力提高；落实核心素养的关键是教师教学观念的转型。

张玉新教授结合他丰富的教研经验，倡导群体性研讨以提高教研活动的有效性。对于青年教师的培养，提出了“授课以相观摩；游学以开眼界；读书以示功底；观察以求致用；反思以谋发展”等五点建议！

10月13日下午，陈旭远教授借用一些经典案例，与我们分析和探究了《优质课堂教学的十个关键点》，指出课堂互动交往要基于学生的年龄心理特征，重视课堂生成资源，让课堂呈现弹性，富有变化，充满了灵感！

10月14日上午，在报名厅来自东北师大的刘晓明教授作了《教师的心理压力与心理健康》报告。
刘教授从人性的社会属性、自然属性和精神属性三种不同的层面，分析了教师职业倦怠产生的原因，指出了要关注教师心理健康，倾注教师人文关怀，把握教育本质，帮助教师缓解教学压力；优化教育观念，寻找有效的切入点，缓解管理压力；认清教育的价值，缓解发展的压力；调控心理状态，缓解自身压力。刘教授风度儒雅，幽默风趣的对话如同唠嗑子，让人感到心灵释然，朴实平凡的案例折射出深隧的道理，让我们受益匪浅！

宋海英教授言传身教，借助移动工具，采用多种手段，为我们演示了在移动终端支持下、当今最前沿的教研方式，不仅开拓了我们的眼界，也为我们提供了许多新的教研思路与教研办法。

　　10月I4日晚上，教育学博士、国家级教学名师柳海民教授为我们作了《优质教学的专业考量与优秀教师的发展指导》的报告。柳教授指出，优质的教学应该是有质量的教学，应该是合理的教学，应该是智慧、创新的教学，应该是深度、全面的教学。明确的目标定位，清晰的教学语言表达，互动的教学实践样态，适切的教学内容呈现等是我们关注的重点！这不就是为我们评价教师课堂教学的有效性提供了一个标准吗？

　　置身“北国春城”欣赏到如此深秋美景，又能够近距离接触这么一批教育“大家”，聆听专家讲座，蒙受大师教诲，真让人万分荣幸！

　　我们要感谢区教育局和继教中心的领导们，感谢领导为我们全体教研员提供了这样一次难得的培训学习机会，我相信它一定会促进我们专业的发展和个人素质的提升！

　我们也要感谢武汉华大教师教育发展研究院的李露和钱婷婷老师，感谢她们对本次培训活动的精心组织与设计，感谢她们周到热情的服务与人性化的关怀！

　　各位同仁，这几天来我们都学习、生活在一起，问道求津，结伴游园、访学交流，这座“塞外春城”留下了我们充实而又快乐的印记。
近八天的学习生活，使我们彼此进一步增加了了解与信任，课堂上我们相互欣赏和鼓励，生活上，我们彼此关心与帮助，……， 难忘每一次课堂上，大家精彩的互动表现；难忘每一回外出考察访学，大家的团结协作，感谢大家的相互理解、相互配合与支持！
近八天来，我们共同学习，共同成长，彼此促进，共同提高，不知不觉中，我们已经被锤炼、打造并且凝聚成为了一支优秀的团队了！（团队的力量是巨大的）

心灵的沟通，思想的碰撞，理念的汇聚必能迸发智慧的火花！

一路同行有你真好！

抽剥青丝留蝶影，燃尽烛红存痴心！既然我们选择了远方，那么就应该义无反顾的前行！

1•求本溯源，自觉反思，不断学习、提高、充实与完善自己。

“读万卷书，行万里路”！学海无涯，这次的“能力提升”培训学习，既使我们领略了外面精彩的世界，也使我们看到了自身的“短板”与不足。短暂的几天培训，我们还不可能完全接受一些先进的理念，和理解那些近乎深奥的专业理论，也不可能马上用培训所获得的知识和方法，去彻底解决我们工作、教学中的全部困惑与问题。
教育需要耐心，需要我们沉下身段，静等花开，静听花开！
因此，回去以后，我们一定认真整理和梳理几天来的学习笔记，慢慢理解和消化专家讲座的理论与观念，结合专家提供的案例分析，自觉反思自己的不足，然后再自觉的调整自己的教育、教学行为。
以这次东北培训为新的起点，我们要继续的加强学习，不断提升自己的专业素养与教学水平。让思考成为习惯，让学习成为一种常态！只有这样，我们才能让自己不断提高，让自己变得更加的优秀！

2•学以致用，脚踏实地，自觉践行。
将这次学习培训期间所见所闻，所思所悟运用于平时的工作和教学中去，借用专家的理念、观点和方法，落实“学科核心素养”，转变教研观念，改变我们的教研形式，让我们的每一次教研活动更有效。通过我们的专业引领，让“思考、合作、探究与交流”成为我们江夏区所有学校里，那一道道最靓丽的风景！

3•发挥引领、示范作用。
把这次培训学习所获得的新理念、新观点、新方法、新技巧带回去，传递给同事、同伴、老师，让大家分享我们学习的“成果”，借用我们的“收获”，服务于我们的教育、教学，这样才能使我们本次“东北之行”的效益发挥到极致，使她的影响作用到最大化！

我们这批人如同一批种子，江夏教育需要我们，需要我们以点带面、携手并肩，去引领、示范和推动全区的教研深化与改革，去促使我们的教师的教学观念的转变和教学、教研行为的改变，从而促进我们的课堂质量的提高！
——这应该是我们在座的每一名教研员应有的一种固化意识，应该成为我们在座各位必须自觉的一种行为，更是我们大家应该共同承担的一份责任与担当！
我想，这也是局领导为什么组织这次活动的一种初衷吧？！

　　教育，发自内心是最重要的！

课堂是心灵对话的场所！

教学最需要的是“交往、互动”！

　　教研工作，

唯有耐得住寂寞，

方能守得来繁华！

也许，若干年以后，

你也会成为秋天枝头

那枚最艳红的果子！

谁说不会呢？

为了教育，

只要你守住

那 份 初 心！