当阅读遇见3D打印

秋

　　以为我们的阅读只有写读后感、表演课本剧吗？NO NO NO！当阅读遇见3D打印，又会碰撞出怎样的火花呢？

　　阅读是我们的第一课程，为了激发学生们的阅读兴趣，提高学生们阅读整本书的能力，高一年级践行“任务驱动、情境体验、真实探究”十二字方针，组织了阅读《苏东坡传》、筹建“苏东坡纪念馆”活动，并用3D打印笔将自己设计的纪念馆打印出来。

　　苏轼是一个旷世奇才，诗、文、词、书、画在才俊辈出的宋代登峰造极；政绩卓著，爱民如子，文韬武略兼备…  尽管多次被贬谪流放，大半生都过着颠沛流离的生活，尽管多次遭遇不公，苦难深重，但他总那样豁达随遇而安，总能找到快乐的理由…他波澜壮阔的一生早已没入历史的尘埃，而他所表现出的伟大人格和社会良心，直到今天仍熠熠生辉。

为了帮助学生们从苏东坡的人生经历中汲取养分，去思考人生的价值、意义，不断走向成熟，我们在学生通读完《苏东坡传》的基础上设计了筹建“苏东坡纪念馆”活动：
活动一：通过阅读全书和梳理人物生平，为“苏东坡纪念馆”选择地址。
活动二：依据文本梳理苏东坡一生取得的主要成就，完成纪念馆主展厅的设计。
活动三：依据文本梳理对苏东坡一生产生重大影响的人，设计花园雕塑。
活动四：为苏轼题写楹联，总结苏东坡的精神气质及对后世的深远影响。
活动五：通过“苏东坡纪念馆”项目学习，学会关注人物传记的阅读方法和技巧。

同学们接到任务后热情高涨，认真阅读，积极筹备

　　张启帅老师到现场教孩子们使用3D打印笔，感谢张启帅老师的无私付出和全力支持，感谢学校提供的资源。

　　拿到3D打印笔后，我们才真正意识到这项活动的难度指数极高。3D打印笔细小的笔头、制作速度以及学生初次使用限制了作品的大小和精致程度。面对实际情况，学生们迎难而上，跨班级分工合作，思考对策，调整方案，克服困难，成功设计出他们的“苏东坡纪念馆”。

同学们集思广益、认真制作

　　在这个纪念馆的展厅里，有苏东坡的人生经历轨迹图，起落的线条描绘了苏东坡仕途坎坷、历经磨难的一生。

　　有苏东坡的诗、文、词、画作品，上面有他“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪放，有“一蓑烟雨任平生”的潇洒，有“天涯何处无芳草”的达观，有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的痛楚，有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理，还有那“明月几时有，把酒问青天”的千古绝唱。

　　还有苏东坡发明的东坡肉，有他用的笔墨纸砚，上面还写着学生们最喜欢的文章《赤壁赋》。

　　花园里，有他亲率杭州人民疏浚西湖建成的苏堤，有和他结下不解之缘的小舟，有承载苏轼爱情和赋闲生活的“仙居”，有他参悟道教炼丹的丹炉，有不思量、自难忘的结发妻子，有和他亦敌亦友、恩怨一生的王安石…

　　最后，学生们为其写了一副楹联来总结他的一生：为官为民行事兢兢业业，赋词赋诗传唱暮暮朝朝。学生说，生活中总会遇到不尽人意的事和困难，也许我们没有那时免费的无限风光可以游览排遣，也没有妙笔生花的文笔抒写，但可以拥有苏东坡式的心态，无论处于何种境地，都可以坦然达观，安之若素，不必媚上，不必伪装，追求自己的理想。

　　虽然制作时间有限，没有制作出理想中的纪念馆，但同学们团结一致、行思坐想、克服困难、屡出奇招，完成了苏东坡纪念馆的筹建任务。学生们不仅从阅读中学到了知识、得到人生智慧，还锻炼了自己的实践操作能力。阅读与3D打印的碰撞，碰撞出的是真实学习、真实探究的内驱力，是亲身实践、解决难题的智慧；是精诚一心、合作共赢的团结。让我们一起走入阅读现场，爱上阅读。