<h3>国庆前，就布置了孩子们读《骆驼祥子》。而我，虽然早已读过，但是忘得差不多了，趁着这段时间又恶补了一下《骆驼祥子》，从每一个人物到每一处情节。
在备课的时间段，我一直想用什么方式来切入，一次读书会虽有两个半小时，可是，每一次都觉得时间不够用，每次都没有写的时间。
思来想去，觉得用思维导图切入比较好。能较好地梳理其中的人物关系，也能较好地分版块来讨论。担心孩子们对思维导图没有认识，我自己在家也练习了几张纸，梳理了画思维导图的几处要点：
1. 正中心绘制中心主题，充分留出空间让分支随着思维朝四面八方发散。
2. 分支线的形状是由粗到细的平滑曲线，越靠近中心主题的线条越粗，越远离越细。
3. 同一个主分支要用同一种颜色。
备课的过程中，我想重点带孩子去认识其中祥子、虎妞、小福子等人的人物形象，以及
故事中的三起三落，思考祥子前后性格，以及性格变化的原因。
简单讲述了思维导图的绘制方法，我们就来完成读书会的第一个部分梳理作品里的主要人物，并用一个关键词来概括人物的性格。
请了两位同学上台来画，其他同学在自己的纸上画。上午场和下午场绘制的导图明显不一样。
孩子们绘制好思维导图，我问孩子们你们最喜欢其中的哪个人？
孩子们都说是曹先生，他和善对待下人。不像其他雇主总是想要榨干下人。我追问，他为什么会平等和善待人呢？有孩子说是因为曹先生善良。也有孩子补充因为曹先生受过教育，还因为曹先生接受过新潮的思想。
可见孩子们还是认真阅读了的，这本书里只有写曹先生的部分，才会觉得放松，其他的地方一直都是很压抑的。其实祥子更是如此，只有在曹先生这里他才觉得自己是人，是一个可以被善待的人！
我问孩子们怎么看待虎妞？好多人都表示出有些厌恶她！上午场总结出关键词是富有心计，下午场提取的关键词是泼辣。还有孩子说，一看就知道这就是刘四爷的教出来的女儿，霸道强悍。
虎妞与祥子的婚姻幸福吗？大家听了这个问题，都很同情祥子。因为祥子压根就不喜欢虎妞，与她结婚时被迫的。如果按今天的说法是虎妞是富二代，按理说贫困潦倒的祥子找到富二代是翻身的机会啊！为什么祥子就不喜欢虎妞呢？
这是个很有意思的问题。孩子们纷纷发表了观点：
首先虎妞长得像个男人，没有一点女人的样子，而祥子只想取一个清清白白的姑娘。其次是虎妞过于强势，始终要祥子听从她的一切要求，牢牢地想要控制祥子，而祥子就像过自由的生活，不喜欢被控制。再者就是虎妞对待大杂院的穷苦人总是不屑，一副瞧不起人自己高高在上的样子，而祥子觉得自己就是穷苦人中的一份子，虎妞对大杂院人的不屑，就是对自己的不屑。虎妞因为跟着爸爸经营人和车场，对于压榨穷路人已经见怪不怪了，始终想要依靠爸爸过衣食无忧的生活，而祥子只想靠自己。
这么一分析，他们的婚姻不幸福，是因为对待生活的态度不一样，对人生的态度不一样，其实就是我们现在所说的三观不一致啊！
祥子喜欢谁？小福子。祥子为什么喜欢这样一个苦命人呢？因为祥子和小福子都是同一根藤上的人，都是穷苦人。祥子在小福子面前是平等的，充分感受到被尊重。
不得不佩服老舍，早在很多年前就已经认识到决定婚姻幸福的不是物质的富有，而是精神的支持。而这一点，老舍在他的作品里是不动声色地渗透着，留给我们慢慢地悟。
我们继续贴着人物去感悟。文中的刘四爷和二强子都是父亲的角色，你们怎么去看待这两位父亲？孩子们说，这两个父亲都是自私的人。刘四爷为了保全自己的财产，不愿意虎妞出嫁。当知道虎妞想要嫁给祥子这样低等的车夫，更是不同意。最后悄无声息地卖掉车厂，不再顾女儿的死活。我让孩子们找到虎妞死后，祥子在街头偶遇刘四爷的场景。当刘四爷得知虎妞死了之后，他颤着手扶着车把下车，祥子走出去很远，还能感觉到那个黑影立在那里。孩子们从“颤”字里感受到了刘四爷那一刻内心的愧疚。那个黑影紧紧留在我们脑海里，久久不曾散去。说到二强子的时候，大家更是觉得不能理解。这个世界上居然有父亲卖掉自己的女儿！他一会心疼女儿，一会逼迫女儿，整天浑浑噩噩，靠着酒精麻醉自己，无能又可恨。不配做父亲！
这部作品祥子是主人公,那其他人物是可有可无的吗？
当然不是，老舍虽然是围绕祥子来写，但我们借祥子看到的是整个社会。写老马和小马，写大杂院里的穷苦人，让我们看见了一群社会底层人的艰辛不易。作者写的不是一个人，而是一群人……
在分享人物这个部分的时候，我继续引领大家去思考老舍从哪些方面来刻画人物？孩子们分别关注到了：语言描写、环境描写和心理描写。
其中的语言描写，大家对虎妞的语言有神深刻的感受：“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”“你喝！要不我揪耳朵灌你！”这是一个怎样的虎妞啊？她的语言里处处都是男儿性格，总是指使祥子。再看高妈的语言，一个老妈子，说的每一句话都是从生活实际出发。“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个字永远是一个子！放出去呢，钱就会下钱！没错儿，咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再放手钱，不能放秃尾巴鹰。当巡警的到时候不给利，或是不归本，找他的巡管去！一句话，他的差事得搁下，敢！打听明白他们放饷的日子……”这些语言把高妈的精明厉害展现得多么到位。
环境描写的地方也不少，其中“在烈日和暴雨下拉车”更有代表性。环境描写是人物的镜子，一切景语皆情语。
心理描写全文处处皆是。祥子被孙侦探敲诈之后，躲在王家老程那里，想着刚刚攒起来的钱又没了，怎么也睡不着。刚开始，他想去曹宅偷几样东西。可是觉得自己已经穷成这样，不能再教心上多几个黑点！他又想到万一曹家真丢了东西，大家肯定会怀疑他，于是把老程摇醒，请他为自己作证。这一系列的心理活动，把祥子的可爱写得很是生动。
聊人物，我们聊了足足一个小时有余。
茶歇过后，我们又一起来聊《骆驼祥子》围绕祥子买车的三起三落。
先是孩子们画思维导图，梳理出祥子买车的三起三落。
文章一开始就写了祥子买上了车，当上了自由的洋车夫。可是，不久，就被大兵拉去当装订，车也丢了。祥子只好重新攒钱，离买车越来越近的时候，钱又被孙侦探敲诈了去。祥子被迫与虎妞结了婚，由虎妞出钱买了车，可是不久虎妞难产死了，祥子只好卖车为虎妞置办丧事。
为了让孩子们感受到车对于祥子的重要，我们特别走进了祥子第一次买车和第一次失去车的感受。（这个部分在跟舜妈交流的时候，才发现仅仅只是让大家明白祥子想要一辆自己的车是不够的。车为什么对祥子如此重要？是因为在祥子眼里，有一辆自己的车意味着身份的不一样，这应该是所有拉车人的梦想。有自己的车就不用为车份奔波。可以独立，挣的钱也就更多。挣的钱更多，离美好的生活又近了一步。）
这么努力勤劳的祥子，为什么最终总实现不了理想，是那些人阻碍了他实现理想呢？孩子们纷纷列举：大兵、孙侦探、虎妞……有祥子自己本人的原因吗？孩子们说是因为祥子太过于老实，人善被人欺。也有祥子个人的性格原因，性格决定命运。
于是我让孩子们找出祥子最初的性格是怎样的？最后的性格是怎样的？
最初性格：自信、善良、老实、负责
最后性格：奸诈、狡猾、好占便宜、麻木
大家都能从这些关键词里，找到相对应的事例来谈。说到祥子最初是善良的，大家想到了祥子在茶馆给老马祖孙买十个羊肉包子，如果祥子不是善良的，他怎会舍得掏钱给他俩买吃的呢？要知道祥子对自己是很节约的，生病了连药都舍不得吃。拉车的时候，他会把客人让给年纪大负担重的人……
这么好的祥子，后来却成为了一个去欺骗别人的人，成为了最初的祥子最不屑的人。
祥子变化的仅仅是性格吗？
祥子对同伴的态度变化了，对车的态度变化了，对生活的态度变化了，对自己的要求变化了……
是什么使祥子发生这样大的变化？
孩子们能说出是当时社会的黑暗。（刚开始我们只讨论到了社会的黑暗，可是社会是怎么黑暗的呢？舜妈问了孩子们孙侦探这个人物是什么人？警察。警察是为好人伸张正义的，为什么在这里要来敲诈祥子？连警察都是这样不择手段，当时社会的黑暗可想而知。舜妈的这个启发对于我来说很重要。让孩子们明白当时社会的黑暗不难，但也没有太大意义。从哪些地方感受到了社会的黑暗这其实更重要。怪不得我讲到这里的时候，我自己都觉得有些牵强，是因为这条脉络没打通。回家的时候，我又想了一下，从哪些地方可以挖掘出，老舍先生隐藏在其中的这条主线呢？孙侦探这里是可以推进的，尤其他前面又是孙排长，这两个角色中间发生了什么故事。高妈那里也可以挖，一个老妈子怎么会想着去放高利贷呢？还有阮明，他接近曹先生的目的是什么……天呐，其实是可以找出很多很多处来的啊！）
我问孩子们，如今在今天，有想祥子一样的人从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活，你觉得他们的命运会怎样？有孩子结合爸爸妈妈的经历来谈，爸爸妈妈都来自农村，可是他们很努力，就有现在的幸福生活。可见，今天的社会跟当年祥子所处的社会是不一样的，只要你足够努力，足够勤奋，就可以有幸福的生活。
我还让孩子们思考了《骆驼祥子》与你们读过的书有什么不一样？
孩子们总结出：这是一个悲剧，以前读的小说都是圆满的结局。是的，这也是我为什么要让孩子们读这部作品的原因，小学阶段，孩子们读的全是有趣、轻松的儿童作品。到了初中高中，要读到的现实题材的作品，孩子们难以接受，难以坚持读下去，阅读离自己也就越来越远了。我们今天来读《骆驼祥子》，能清醒地知道，阅读不仅仅是快乐轻松的，还要静下心来思考。
两个半小时的容量的确是很大的。尽管我就一分析人物和分析祥子前后性格为主，但还是有很多没有讲透的地方。我想下次课，我们还是继续读《骆驼祥子》，去认识祥子所处的社会是一个怎样的社会？
现在六年级的孩子有了沉重的升学压力，读书对于孩子们来说是一件奢侈的事情。我深知这其中的不容易，可是，就是因为明白，所以更有坚持读书，这既是休息，同时也是让自己内心保持清醒的方式。愿读书的时间里，一切静好。
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