系统、关系、个人——建峰老师和谐关系课程

爱莲说

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怀着期待已久的心情踏上了去往北京的高铁，走进了春梅园长的燕郊第三幼儿园，走进了建峰老师的和谐关系成长课程里，又是一次与心智慧家人相聚的美好时光。

感谢春梅园长的热烈欢迎！感谢春梅园长的精心招待，“宾至如归”的感觉非常美好，踏进燕郊第三幼儿园，就被她的高大上所折服，更是对春梅园长在幼儿园师资队伍的打造所佩服！从开始加入心智慧就认识春梅园长了，就被她的睿智和干练所吸引，三年了，更是为她的快速成长而赞叹！

第一天（20181013）的学习轻松愉快，在建峰老师的引领下，在建峰老师由浅到深地讲解中，层层深入，一点点地弄清楚个人与关系的关系，系统里的关系的关系。建峰老师从系统观、现象学和潜意识三个方面给我们解读了一个问题的发生。真的让我看待问题的角度有了很大的改变，看问题的视角更全面、更宏观、更清晰了。如剥洋葱一样，层层剥开，更能看到事情的本质，看到一些无形的存在和力量了。

在关系里解决问题

一个问题的发生，看起来是在个人身上呈现，其实问题在关系里存在。在关系里面我们的做法决定着关系里的对方有什么反应，关系能拉近心灵的距离，当关系发生改变时，有些个人问题就自然消失了。在关系的对待问题的方式才是问题的根源，并不是孩子的状态才是根源。我们看到的，感受到的都是问题的呈现，这就是现象学。对症工作（孩子的问题），往往是现象，不是问题的核心。一个人是内核，他有很多的外显（也称为敏感期），如果这个人出问题了，一定是内核出问题了，是内在的问题。

把问题放在系统里

如果在关系里解决不了的问题，就放在系统里去解决。关系问题是系统的呈现，个人问题是关系的呈现，应在系统里去和解，才能最终解决问题。我们还要看到身体里有一种潜意识力量，对我们造成拉扯，这种力量我们不可控，不是由我们的意识所决定的。比如，明明知道这样做不好，却不得不做，不能按照应该能做到的事情去做，这种力量不受意识的控制，但却真实存在，我们也不知道是谁施予了这种力量，所以我们要对生命有更多的敬畏感。我们每个人有三个世界：外显的世界、心灵的世界和潜意识世界。潜意识力量有来自于家族方面的，也有来自于社会、地区方面的集体潜意识。所以我们看待一个问题的呈现，不仅放在关系里去看，还要放在系统里去看，不仅看到有形的意识层面的，还要看到无形的潜意识层面的东西，还要看到更大的系统（集体潜意识）。意识只是身体里存储的记忆的冰山一角，每个生命还存储了整个家族的集体潜意识。处理个人问题，如果只在意识的层面上明白，没有去探索潜意识里的存在，就不能明白别人。

情景再现：父母不开心，孩子能否开心呢？一种是孩子也不开心，一种是孩子也开心。两种不同的模式让我们看到了两种不同的作用和呈现。

系统就是我们

如果不能为系统里的人谋利益，就不能形成我们。如果在系统里失去归属感，就不在乎关系了，就不存在关系了！因为归属感就是安全感，就是生死权。系统就是我们。

案例：一个在幼儿园打人的孩子，老师如何对家长表达，才能与家长形成一个整体“我们”，才能让彼此关系和谐，才能更好地支持孩子，这就是双系统支持生命成长，就是家园（校）共育。同样地适用于家庭当中，如果孩子和妈妈站在一起，爸爸进不来，爸爸就被排斥在外，孩子就会出现问题。必须是爸爸妈妈站在一起，形成“我们”，才能更好地支持孩子的生命成长。

告别过去，拥抱未来。

离开另一个系统，走进新系统，往往有些潜意识里的力量拉扯着你，也就是所谓的“身在曹营心在汉”，那么就无法在新系统里形成归属，形成“我们”，在新系统里就没有力量。只有脱离过去，告别过去，将过去的成功与荣耀留给过去，只带出创造成功和荣耀的那种能力，才不会纠结，不会愧疚，才能走向未来，拥抱未来，在新系统里活出生命的精彩。真正的走向未来，必须对过去有足够的感谢，有足够的感恩，进行足够的表达，方可跨过过去，真正走向未来。

感谢建峰老师一天的深刻而精彩地解读，把我的思维打开，让我看到了关系里的关系，看到了更多的无形的存在。在关系里成长，在系统里和解，和谐关系，和谐自己。感恩建峰老师心灵的引领！