今天（10月13日），是这期培训活动的第三天。我们有幸聆听了来自北京市朝阳区教研中心的康利专家的主题为“思想政治课教学任务实施——如何设计问题”和“思想政治课评价评价改进——如何命题和组卷”的讲座。 <div><h3> 康老师以专家独特的视角，结合多个教学实践的典型案例，从新的课改的方向、道德与法治学科课程实施的基本思考、课程的突出特点及任务，循序渐进，层层剖析，水到渠成引出教学设问的优化与实施，也一脉相承地谈及命题的立意，课堂上无处不有康老师对学科独特的观点，高格局的引领。听了康老师的讲座，我们不仅学会了如何进行教学设问和命题，更懂得了如何站在课程意识的高度构建我们的道法课堂肩负起培养创新人才和社会责任感的育人使命。</h3><div> 图为罗老师在做授课专家介绍
<h3><br></h3></div></div> <h3>康老师运用两个话题导入讲座内容，引发我们深入思考。</h3> <h3>“如何设计问题”的讲座围绕这四方面展开进行</h3><h3><br></h3> <h3>康老师站着授课，他用平实又极富哲理的语言为我们剖析新的课改方向。他指出，我们的思品课堂更应培养学生的创新精神和以社会主义价值观为统领的社会责任感。</h3> <h3>康老师认为，国与国之间激烈的经济竞争，事实上是制度与文化的竞争，而文化的背后蕴含着价值观。他从文化的角度解读中国筷子，告诉我们，教学中应该引领孩子感悟我们传统文化的优秀。</h3> <h3>康老师对中国梦和价值观的个人观点</h3> <h3>康老师强调我们的法律内容的教学不是培养学生成为律师，而应是进来道德教育。</h3> <h3>康老师以课例告诉我们如何进行教学设问可实现道德教育是道法课堂的中轴和根本。</h3> <h3>康老师解读何为功利的道德教育</h3> <h3>康老师认为的道德教育应该是这样的</h3> <h3>康老师提出：问心的教育胜于问理的教育。</h3><h3><br></h3> <h3>康老师提出我们的教学设问应完成如下五个任务<br></h3> <h3>我们要树立课程意识</h3><h3><br></h3> <h3>康老师讲命题的要求</h3> 认真倾听，在专家理念中思考<br><h3><br></h3> <h3>学员积极发言，在研讨分享中成长。</h3><h3><br></h3> <h3>课间互动，积极向专家请教</h3> <h3>好记性不如烂笔头，课间休息时，学员们还认真完善笔记，对着听课时手机拍下的的图片，记录下老师的滴滴精华。</h3> <h3>今天在康老师引领下，我们收获满满。相聚绿城，修炼促成长，感谢我们的康老师。</h3> <h3>第三组（启航小组）出版</h3><h3><br></h3>