千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——记2016新教师培训班主任专题课

何茜华

拍摄：周文燕 何茜华

文字：何茜华

排版：第一小组全体成员

（2016新教师培训第四阶段报道一）秋风一夜间来了，带着我们的回忆与不舍，越秀区小学语文16届新教师培训班迎来了最后一个阶段。浓缩的都是精华，虽然本阶段课程只有短短的四次课，但每一次上课都包含了对往期学习的运用和小结，包含了越秀区小学语文科培养新教师的用心，这份殷切的盼望和真诚的育人之心，帮助我们在未来继续扬帆远航。

　　本阶段开始的第一节课是同学们期盼已久的班主任培训专题。开课前，越秀区教研员黄莉莉老师组织了各小组汇报了自己在班主任工作中遇到的问题。有因初出茅庐而不被信任，有焦头烂额的问题学生，有沟通不良的家校关系，同学们将许多现实中遇到的困惑呈现给了第一堂课的讲师们。

　　正在经历的困难都是五花八门的，但他们都是修行的功课。这节专题课请来了桂花岗小学的李荣梅老师和小北路小学的黄惠兰老师来给同学们现身说法，这两位经验颇丰、善于总结反思的教师，用一个个教育故事编织出班主任这条用心育人的路。

　　当班主任就像当一个“女超人”， 桂花岗小学的李荣梅老师的开场让同学们会心一笑。李老师以“戏说”的方式侃侃谈起自己多年总结的班主任技巧。开讲前，荣梅老师用“大数据”说话，在最新的全国家庭情况调查中显示，在孩子的各年龄阶段，我国家庭都存在着不多不少的沟通问题，作为教师应该提高自己的沟通交流能力，来应对各种沟通问题。

　　而如何经营家校之间的感情，荣梅老师生动地呈现了三招。交流始于“五官”，班主任应该要注重专业的职业形象。它不仅源于气质，更源于礼仪、举止。每一次与家长见面，谈吐、举止是一位班主任的外衣，丰富的教育学知识能够令家长刮目相看。

　　其二，班主任应该要让家长沦陷于“三观”，班主任应该要有非一般的主动，学生在学校出现的情况，班主任应该主动地与家长沟通，而在沟通时，班主任应该活用超动听的表达，在反映学生问题时，应该要多陈述，少判断；多鼓励，少打击；在于家长交谈时可以多倾听，少倾述；多我们，少你们。对于一个全媒体时代，班主任的网络发布一定要注意信息安全，建立的班群应该掌握主动权，制定有原则，有制度，有管理的班级群。

　　荣梅老师更是幽默地表示，班主任要有加强版的厚脸皮，即使家长假装听不见，我也要把话儿说三遍。目的就是为了逐渐要让家长和老师和学校同心，让家长的努力尽可能地与我们的努力调整为一致。

　　最后，家长和班主任的关系长久于“有趣”。荣梅老师利用自己班级的经历，开展各色不同的家长会，开展有意思的亲子活动，通过展现成果，更加巩固教师与家长之间的关系。

　　读书能够使我们成长为一个更好的自己。荣梅老师还在课堂上推荐了许多书目。与家校沟通相关的书，如《家校沟通，没有通过你就不会懂》《小学家校沟通的艺术》《班主任的家校沟通》；关于沟通能力，推荐了《气场》《沟通力》《超级说服力》；关于管理，推荐了《公开，才有力量》《细节，如何轻松影响他人》。

　　没有爱就没有教育，小北路小学黄惠兰老师用一个个爱的故事谈谈她“情智相伴，静待花开”的班级管理之路。惠兰老师一开场，就现身说法，谈自己在班主任生涯中遇到的“难”。即使遇到了家长的处处刁难，惠兰老师仍然以她最大的武器从容应对着各种问题，那就是教师对每个孩子的爱。

　　攻心为首，笼络了孩子，就是整合了整个班级的力量。惠兰老师用她的幽默告诉了我们如何与孩子建立良好的关系。如，与孩子第一次见面，和孩子玩最喜欢玩的游戏；做一个有心人，送充满教育意义的礼物。班主任应该善用不同的激励机制，让学生信任老师，爱戴老师。一个好班主任绝不是一个擅于说教的老师，而是一个善于讲故事，用行动感染的老师。孩子需要哪方面努力，就可以朝着哪方面激励他。班主任要拥有一双善于发现的眼睛，挖掘班级内的“小星星”。采取不同形式激励，让更多积极正面的学生在班内树立榜样，带动其他学生。

　　教师应该学会用宽容的力量。惠兰老师给我们讲述了一个后进生转化的经历，有时候的一些“故意包庇”对一些有个性的学生，或会产生意想不到效果。宽容引起的道德比处罚更强。

　　坚持是一种赢的姿态。惠兰老师还非常善用活动，她的班级一个月就会做两次家长大讲坛的活动。家长来自各行各业，这种讲坛活动不仅整合了家长资源，更是扩大了孩子们的视野。家校关系就在一个个活动中加深、牢固。除了让家长到学校搞活动，惠兰老师更喜欢让学生在班里搞活动。形式多样的班队活动拉近了学生之间的关系，让班级更加团结，发扬积极向上的风气。

　　这是一堂“干货”满满，收获颇丰的专题课。讲座结束后，新教师培训班班主任黄莉莉老师总结道，我们要做一个有智慧的班主任，两位老师都跟我们展现了关系优于教育的道理。就如李镇西老师在《做最好的班主任》一书中所说，优秀的班主任具备了童心、爱心和责任心，用富于智慧的教育，去感染、触动、影响全体学生的心灵。