<h3> 开学已有一个月，小（4）班的孩子们在老师的照顾和引导下，基本能成为生活的小主人，初步养成良好的生活行为习惯。</h3><h3> 为了能培养幼儿的独立生活能力，开学初老师设计了“生活板块”，帮助孩子“收获”习惯，形成自己的事情自己做的良好意识。
</h3> <h3> “我来了”签到板块由男孩女孩头像为标志，一来帮助孩子分清性别，二来养成“报到”的好习惯。</h3> <h3> “心情花园”有特色哦，花朵正面是笑脸宝宝，背面是哭脸宝宝，每天上下午的心情可以随时互相转换哦。</h3> <h3> 幼儿是幼儿园生活的主体,而不是客体。幼儿园生活的组织与引导,要尊重每个幼儿的独特需要,更要赋予幼儿自主选择的机会。瞧，每张照片对应一个杯子，这样孩子们不会认错哦～<br></h3> <h3> 在幼儿眼里，图画都是会说话的。</h3> <h3> 小班幼儿记录喝水量，只能靠实物操作形成数概念。瞧，吸管派上大用场。<br></h3> <h3> 看，孩子们一早来到幼儿园，夹好照片夹子报到啦，手部精细动作很灵活。</h3> <h3> “我们”踩在红色的小脚印上，自觉排队轮流拿水杯喝水，你谦我让。</h3> <h3> “我喝了两杯水，放两根吸管。”</h3><h3> “我喝了三杯水，放三根，1、2、3”</h3> <h3> “我们”长大了，自己吃香香的饭菜，不要老师喂。</h3> <h3> “我们”自己动手拉床，做好睡觉前的准备。</h3> <h3> “我们”自己睡觉💤，离开爸爸妈妈“我们”就是能干的小大人。</h3> <h3> 孩子们在学扣纽扣，一个个专注的样子只为把扣子扣进纽洞里，一次不行两次，两次不行三次……虽然有点难，但孩子们不认输，只为提高自我服务能力。</h3> <h3> 从小班幼儿着手,从帮助指导到放手,从粗略动作到精细动作，让他们通过实践得到自我服务能力的培养，在不断地学习与锻炼中做个生活小能手。</h3>