彰显个性色彩，打造草根名师——城中小学开展“我的教学主张”论坛暨大学区联盟活动

幸福了吗

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活动

研修

到位

生活化

　　为进一步形成具有城中特色的教学文化、教研文化、培训文化，打造一支优秀的教师队伍，提升教育教学质量，建设“学生成长，教师幸福，家长满意，社会认可”的新学校。同时，为进一步加强“大学区”教研工作，城中小学于10月12日开展了主题研修系列活动—“我的教学主张”论坛暨大学区联盟活动。

　　学校把主题研修作为教学改革的载体，教师以学校总课题为依托，确立个人研修主题，进行课堂改革实践。现已相继开展了信息成果搜集展示、教师优秀课例汇报等系列活动。本次活动聚焦教学主张，彰显教师个人教育思想和教学理念，由青年教师韩立丽主持。长岭中心校冯武校长携同教学领导及教师、齐家中心校教学主任及教师，两所联盟校共10位教师，及城中小学领导与任课教师共计80余人参加论坛活动。

　　活动历时3天，12位教师参与论坛。他们结合自己的学科特点与研修实践，教学主张阐述有理有据，深入浅出，风格各异，个性鲜明。

　　霍丹《语文课堂应追求简约》—她倡导教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学手段简便，教学语言简洁。追求教学的简约就是追求教学的本真与境界。

姚春辉《游戏引入，创设高效课堂》—她主张利用心理游戏、沙盘游戏、亲子游戏开展心理辅导，打造高效课堂，促进孩子健康成长。

杨丽丽《立足课堂，培养学生乐学品质》—她认为立足课堂，应由关注教师的“教”向学生的“学”转变，让学生“想学”、“要学”、“乐学”、“学乐”。

魏冬艳《学要到位》—她主张观察到位、操作到位、表达到位、思维到位、练习到位，学生才能学到位。

　　刘颖《语文课堂应充满智力挑战》—为我们提供了具体的操作策略:创设情境、巧妙设问、展开想象、及时练笔。

　　李双双《给学生体验的机会》—她主张为学生搭建平台，在生活中体验，在实践中体验。老师要做有心人，学生的体验便无处不在。

　　曹建伟《静待花开—语文教学中的等待》—她认为教学中要等待学生的自悟、发现与智慧，只要善于等待，语文课堂就会“柳暗花明又一村”。

　　万沐《思维导图在识字教学中的应用》—她倡导低年级识字教学利用思维导图，可以让识字简单、有趣而高效。

　　韩立丽《激活思维，情趣相随》—她主张在低年级识字教学中，要直观演示，促进学生形象思维；变换角度，激发学生扩散思维；情趣相随，培养学生灵活思维。

　　刘艳《做有灵魂的数学教育》—她认为数学教学要有智趣、生活化、动手做、关注思想方法，这样学生才能深入到灵魂深处与数学共舞。

　　李丹丹《数学与生活同在》—她提倡数学教学生活化，数学课堂生活化，数学练习生活化。

　　李丽春《关注文体，聚焦写作》—她主张语文教学应尊重文体特征，立足语言形式，加强语言实践。

　　12位老师的论坛博得了在场聆听者的共鸣，课堂与教学主张相伴相随，才能真正洞悉所教学科的奥秘，课堂才能成为有灵魂、有文化的地方。

　　活动结束后，教学校长韩冬梅对参与论坛的教师给予了精准点评，希望大家要通过教学实践使自己的教学主张不断丰满厚重，逐渐形成自己独特的教学风格。同时赠书给12位教师，鼓励她们吸纳精神营养，提升教学品质。

　　会后，长岭中心校冯武校长对本次论坛活动给予高度评价，并希望联盟校加强校际交流，共同打造兄弟学校的美好明天！

　　程校长也对参与论坛的12位老师表示认可与赞许。他指出，论坛中我们看到了老师的成长与变化，活动助推教师专业成长，这就是学校开展主题研修系列活动的终极意义。

　　思想是一种沉淀，是有价值的行走。本次活动的开展，促使教师对教学与课程进行理性思考，教学主张提炼于课堂实践，教学主张让课堂释放思想的能量。基于教师，坚持做专业化的事情，谋划专业化的内容，普通教师只要潜心钻研，同样可以做草根名师、本土专家。基于学校，搭建平台，彰显个性，打造名师，名师扬校，助推学校专业化、内涵式发展。费孝通先生说:“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。校际间的联盟意义莫过于此，教师间的教学主张也应如是。愿三所联盟校携手同行，一路相随，共同创设灵动自由、和谐丰富的教学思想的金秋！