立足学本 演绎课堂新样态 ——淮北路小学“学本教学”课堂达标考核系列四

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“学本课堂”校级考核继续如火如荼地进行，各位上课老师能认真备课、研课，积极试教，考核领导按时到场，认真聆听、评价。

语文胡敏老师的课有的放矢、层次清晰、扎实有效。胡老师在教学《曹冲称象》一文时，围绕主问题“官员们和曹冲分别想出什么办法？为什么曹冲的办法好？”来读文。

指导学生通过朗读，联系上下文体会重点词“到底”“果然”“先……再……然后……”等理解曹冲称象的船代称，石代象的过程。还比较了课文与不写官员办法，只写曹冲办法的写法的优劣，让学生言意兼得，课堂高效、轻松。

语文语文陈小齐老师亲切和蔼，课堂设计巧妙。通过板画鹬与蚌相争的简笔画，巧妙地帮助学生识记课题中的“鹬蚌”两个字。高效的课堂离不开对文字的解读、深思，陈老师以“读”为经，以“悟”为纬，引导学生感悟语言，习得语言，通过读来诠释内涵。

“鹬是怎样用力拔的？”“蚌用力一夹”，做做用力一夹的动作，这些教学细节丰富了学生的想象，充实了情感体会，学生读来情趣倍生。读得不到位时，陈老师声情并茂地范读，帮助学生走进文本。

语文刘向华老师执教的《哪吒闹海》紧扣重点语句，梳理文本内容。刘老师能引领学生通过主问题“哪吒闹海的原因、经过、结果分别是什么”来品析课文，从而拉动整个文本材料的研读。这样，学生学习线索清晰，训练点突出。

在学生了解闹海原因的基础上，刘老师通过课件演示，结合指导朗读了解哪吒是这样闹海的:掀起巨浪、打死夜叉、制服三太子。在学习哪吒三闹东海时，抓住哪吒三次闹海的动作，如“、一摆、 一闪、 一抖”等词语，去体会哪吒是一个勇敢、机灵的人，从而认识了一个丰满的哪吒形象。

语文张冬梅老师的课堂条理清晰，以大自然这本书为主导，抓住神奇的天书和有趣的地书进行教学。用学本的形式通过自由朗读、小组学习、展示懂得了星星、砧状云、石灰石、花岗石等这些文字的含义及用途。

张老师始终以真诚的言语,激昂的语调、激励的言辞，有效地调控着整堂课。为学生创设了民主和谐的学习氛围，激起了学生主动参与学习的兴趣，让学生体验了学习中成功的喜悦。

数学丁平老师真正把学生当作学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与数学学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。对比的基本性质的建构，丁老师没有直接告诉学生，而是让学生通过质疑、自学、互学、展学主动建构。

整节课体现数学教学的灵魂在于主体探究，学生学习数学的过程是一个“做数学”的过程。

数学张春梅老师运用先学后教的"学本理念”，把课堂交给学生，从三角形、四边形的内角和入手，然后以一个主问题“多边形的内角和是多少度”，引导学生深度自学、互学与展学，总结出多边形内角和公式，学生亲身经历数学知识的建构过程。

整节课师生关系民主和谐，学生学得积极主动。

数学刘苏雅老师准确设立教学目标，精心创设学习活动。

整节课刘老师放手让学生说，放手让学生做，放手让学生参与，将思考的权利、时间和空间还给学生，真正体现以学生的学习为本、以学生发展为本的教学理念。

英语于倩老师用小游戏的方式进入课题，调动学生的学习兴趣，并引入主题animal friends。通过听、读、看等多种方式剖析全文，一步步深入让学生把握全文。

于老师放手让学生自学、互学、探讨主问题，达成学习目标的同时，学会合作解决问题，学本理念得以落实，学生也积极主动地参与课堂。

校级达标考核已经全部结束，参与考核的语数外教师全部合格，大家正在积极准备区级学本课堂达标考核，期待老师们更加精彩的学本课堂，期望大家在学本教学改革的道路上杨帆远航。