《邯郸市小学数学审题能力的案例研究》阶段成果交流会在徘徊镇实验小学举行

露洁

　　秋色真美！蓝天、淡云、红叶、黛山、鸟鸣，幕天席地，构成一副浓淡相宜的山水画。美景还须“活力”伴，才能锦上添新花。2018年10月12日上午，《邯郸市小学数学审题能力的案例研究》阶段成果交流会在徘徊镇实验小学举行，参加会议的领导有:邯郸市教科所刘丽芳主任、赫伟娟老师、邯郸区教研室岳焕敏副主任、武安市教研室景利霞副主任、安雅俊副主任及相关数学教研员。另外还有邯郸市小学数学培养学生审题能力实践研究的主研教师，武安市40个乡镇直属校的业务校长、数学骨干教师，共计150余人

活动在邯山区教研室岳焕敏副主任悦耳的主持声中拉开了序幕。

武安市教研室孟顺琴书记致欢迎词，介绍活动流程及意义。

　　此次活动主要以课堂授课的形式展示研究效果。第一堂课是徘徊中心校茶口小学杜小东老师执教的《五年级长方体和正方体的复习》。杜老师在授课过程中，巧妙地挖了一个又一个的“陷阱”，学生由于不认真审题，一次一次掉入了“陷阱”中，在他们撞得“头破血流”中，终于体会到审题的重要性，并且在老师的引领中，学会了审题的方法——审全审骨再审尾，全面浏览心里亮。

　　第二堂课是徘徊中心校泽布峧小学刘红波老师执教的三年级《简单的小数加减法》，刘老师关注低年级学生的读图能力，他借助情境图，创设有趣的购物场景，引导学生经历读图，提炼关键词等审题过程，培养学生从图中提炼信息，发掘问题并解决问题的能力。

主研教师课后说课

武安市教研室景利霞主任进行业务辅导

　　景利霞主任主要针对“小学数学课堂教学培养学生审题能力的有效途径”，谈了自己的看法:

1.抓情境图中数据信息培养学生的审题能力——读图，景主任以具体图例、实例，引导学生观察分析图中的数据信息和文字信息，利用表格去分析数据间的关系，让学生发现问题的本质；

2.抓阅读习惯培养学生的审题能力——读题，以具体实例，给我们说明:培养学生读题至少三遍:第一遍:读准；第二遍:标记；第三遍表达。

3.抓因果关系培养学生审题能力——思维。

4.抓画图能力培养学生审题能力——直观

听了景主任的分享，大多数老师有了“柳暗花明又一村”之感。

徘徊镇中心校刘龙校长经验介绍

　　刘龙校长谈了徘徊镇近几年在教科研工作中的做法、收获与体会，首先，从领导到教师，都正确认识了课题研究的意义，其次，抓好了科研工作落实，从组织建设到经费保障，再到课堂调研，步步推进，稳扎稳打。最后，阐明了我镇的教育科研成果，不断有武安市级课题，邯郸市级课题顺利结题，还有河北省级课题的诞生。课题研究促进了教学成绩的提高，我镇六年级成绩连续几年在武安市质量检测中名列前茅。

　　邯郸市教科所课题中心主研人员进行评课与指导

　　邯郸市教科所课题中心赫伟娟老师肯定了两堂课的亮点，同时也提出努力方向，课堂上要留给孩子足够时间，让他们能有效思考，有效总结方法，让审题落到实处。

邯郸市教科所刘丽芳主任指出:课题要贵在坚持，做好每个环节，自始至终，有钻头，有劲头，忌讳虎头蛇尾。

　　此次活动，似一粒火种，点燃了教师搞课题研究的热情，不远处，将会有更多的教师喜欢参与到课题研究中来，做教学路上的学习者、研究者、引领者。

徘徊镇实验小学的课间操花絮