<h1><b> 为提升学科核心素养，推进小学数学课堂教学研究，培养专业化教师队伍， 10月11日上午，蓬莱市教学研究室小学组刘太令主任在第二实验小学西校区报告厅做了《让数学思想成为学生发展的隐形翅膀——在小学数学课堂教学中培养学生数学思想方法的探索与实践》的专题讲座。蓬莱市教研室主任陈江波携教研室小学组、初中组、高中组的教研员们，以及各小学主管领导和全市数学老师共计二百余人参加此次培训。</b></h1> <h1><b> 刘主任从小学数学教学中贯穿着的两条主线“一条明线即数学基础知识和一条暗线即数学思想方法”引入讲座，分别从“数学思想方法在学生发展中的重要地位、小学数学教学中常见的数学思想方法、如何在小学数学教学中渗透数学思想方法”三方面进行了细致地讲解。</b></h1> <h1><ul><li style="text-align: center; color: rgb(237, 35, 8);"><b><font color="#ed2308">数学思想方法 </font></b><b><font color="#ed2308">在学生发展中的重要地位</font></b></li></ul></h1> <h1><b> 从国内著名数学家张景中到国外心理学家布鲁纳，再结合新颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》，刘主任旁征博引，阐述了数学思想方法是数学的精髓，是学生形成良好认知结构的纽带，是知识转化为能力的桥梁，是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体。所以在教学中我们必须重视数学思想方法的渗透，为学生的可持续发展插上隐形的翅膀。</b></h1> <h1><ul><li style="text-align: center; color: rgb(237, 35, 8);"><b><font color="#ed2308">小学数学教学中 常见的数学思想方法</font></b><br></li></ul></h1> <h1><b> 《义务教育数学课程标准》中明确指出：“数学是研究数量关系和空间形式的科学”，数学产生与发展所依赖的就是数学思想，其中数学抽象的思想、数学推理的思想、数学模型的思想、数学审美的思想是数学的四个基本思想。</b></h1> <h1><b> 刘主任结合具体课例，风趣幽默、深入浅出地释疑了四个基本思想。</b></h1> <h1><ul><li style="text-align: center; color: rgb(237, 35, 8);"><b><font color="#ed2308">如何在小学数学教学中 渗透数学思想方法</font></b><br></li></ul></h1> <h1><b> 小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的是思维素质，而数学思想方法就是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。所以，数学思想的渗透，应该从小学一年级就开始。那么在小学数学教学中，应该如何渗透数学思想呢？刘主任从课前的精细研磨深度挖掘、课中的精心设计巧妙渗透、课外的激发兴趣拓展提升三个方面做了精彩细致的解说。</b></h1> <h1><b> 课堂是教学的主阵地。刘主任结合具体课例，详细阐述了在课堂教学中，教师如何有计划、有目的地精心设计，通过学习活动及问题解决，巧妙地渗透数学思想方法，帮助学生养成用数学的思维方法去思考问题、解决问题的习惯，提升学生的数学素养。</b></h1> <h1><b> 整个讲座采用现场互动的形式，在刘主任层层递进的问题引导下，老师们积极参与到讲座中。大家带着问题认真倾听，在倾听中思考，在交流中感悟，在互动中进步。</b></h1> <h1><b> 当讲到《长方形面积》这一课例时，为了让大家明白什么是面积？马秀云老师结合自己授课心得，为大家做了详细解说。她的细致和严谨得到</b><b style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">与会老师一致赞叹。</b></h1> <h1><b> 在交流互动中，大家深刻理解数学思想方法的渗透不是一蹴而就的，而是一个长期的一贯的过程，需要贯穿于整个小学阶段。我们在以后的教学中，可以尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动、直观的形式呈现出来，激发学生探索数学问题的兴趣与欲望，在探究学习的过程中，养成用数学的思维方法思考问题、解决问题的习惯。让学生能够在问题解决的过程中掌握基本方法，获取基本思想，为学生的全面、可持续发展插上隐形的翅膀！</b></h1> <h1><b> 讲座让大家有醍醐灌顶之感。我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，此次讲座让大家真切明白了什么是“授之以渔”。无论是近几年刚入职的新教师还是有多年工作经验的老教师，都不禁重新审视自己的课堂。讲座虽然结束了，可是讲座带给大家的思考没有结束……</b></h1> <h1><b> 教师的专业发展需要从教师日常实践的专业化开始，从教学方案的专业化、教学方式的学科化、教学实践的技术化做起。让我们以此次培训为契机，努力探索和实践，静下心来教书，潜下心来育人，沉下心来思考，在探索与实践的路上，不断前行，</b><b>让自己的数学课堂越来越精彩！</b></h1>