共享“悦读”好时光——古岘小学关于加强阅读工作的意见与措施

周磊

农村小学语文核心素养培养的阅读教学研究

　　目前，我们的课堂教学还存在着重学科知识传授和技能训练，而轻学生个体生命多方面发展的价值的弊端，与新一轮课程改革的要求还有一定的差距。新制定的国家语文课程标准，充分汲取国内外成功的经验，明确了教育必须以学生发展为本，为学科教学的发展指明了方向：“动手实践，自主探索，合作交流应成为今后学生学习的重要方式。”
提高学生的语文素养，特别是阅读能力的培养尤为重要，这既是时代的需要，也是学生实现可持续发展，最终实现自身价值的需要。
但纵观目前农村小学的语文课堂教学，由于陈旧的教学观念和长期应试教育的影响，课堂教学仍以课本为主，教学内容与学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活严重脱节。课堂教学方式单一，学生学习被动，死记硬背，甚至好多学生只会写不会说，导致学生缺乏学习兴趣，学生的学习潜力难以得到发挥，课堂教学失去了活力；教师过于注重对学生基础知识与基本技能的传授，忽视了对学生基本态度与基本能力的培养；学生只注重书本知识的获得，而相对忽视了语文知识的运用。
为此，我们必须探求新的教学方法，改革教学模式，提高教学质量和效益，在课堂教学中高度关注学生核心素养的培养，特别是阅读能力的培养。一是突出语文课程核心目标——语言文字运用能力培养；二是探索阅读教学“优质高效”的课堂教学策略；三是立足《课标》中不同学段的研究重点，着力学科知识到学科素养的蜕变，全面提升学生阅读理解、审美、批判思维、创造意识等语文综合素养。
面对形式，应达到以下几点目标：
1.提升教师教学理念，关注学生语文素养的培养，使教师对小学生语文素养在教学中的培养认识和理解，探索、形成小学生语文素养特别是阅读能力的培养策略。
2.改进教师教学方法，重视学生的感受和实践体验，诱发学生对阅读的兴趣，逐步提高学生的语言表达能力。
3.改变学生的学习方式，养成学生良好的习惯。在此过程中，教师应注重学生学习方法的改变，培养学生学会倾听、勤于动脑、读中领悟、乐于表达的习惯。
我们应立足于小学语文教学实践，针对农村小学生的身心特点和教育环境，以新课程理论为指导，组织全体语文教师在教学中不断地探索并开展实践研究，总结培养小学生语文核心素养的基本方法和基本原则。进一步提高我校语文教师的整体科学研究水平、提升学校语文教育教学质量、养成学生良好的学习习惯、强化学生的创新意识和实践能力。

古岘小学加强阅读工作的做法

一、营造良好的阅读氛围。

　　学校加强了校园环境的整体规划和优化，创新校园文化，让校园的每一块墙壁、每一条道路、每一个建筑都会“说话”，要让阅读点亮人生，书香溢满校园，“悦”读成为学校的风景和品牌。

二、建设良好的阅读环境。

　　建设开放的阅览室。我们学校在每个教学楼走廊、每个班级、每个教师办公室都配上开放书架，让图书进教室、进办公室、进走廊，让师生随时随地自由读书。积极倡导每个家庭都设置书架（书橱）。

三、建立定时阅读机制。

　　学校将“1512”阅读活动写进了作息时间表、课程表。每天早晨课前诵读20分钟，每天下午课前进行5分钟的“我说你听——读书时光交流会”，每天晚上至少10分钟家庭读书作业，每周下午安排1节阅读课。大力提高阅览室的使用效率，统筹安排全校阅读课时间，确保每个工作日下午都使用。

附：
古岘小学“1512”阅读时光工程活动方案（讨论稿）
一、指导思想：
为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本”的办学宗旨，扎实推进素质教育，学校决定开展 “1512”阅读时光工程。（1512”阅读工程是指，每周安排一节读书课，每天安排5分钟的“我说你听·读书交流时光”，每天至少10分钟读书家庭作业，每天至少20分钟的在校阅读时间。）从而激发学生读书的兴趣，让阅读为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到读书的快乐！
 二、活动目标
1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2.通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3.让师生在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书口号：

“在读书中学会思考，在读书中快乐成长！”
四、准备阶段
1.制定阅读工程实施方案及具体周工作安排，教师不论学科全员参与。
2.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。作为教师要对“1512”阅读工程高度重视，做到学懂、弄通、做实。
3.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
4.明确学生必读、选读篇目并下发目录，对学生课外自选篇目的阅读进行指导。
五、活动阶段：
（一）宣传发动，制定计划。
1.召开全体教师专题会议，部署读书工程。
2.各班级语文老师组织学生学习《关于开展“1512”阅读时光工程》的计划，使学生明确活动的意义和任务。
3.让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
4.做好家长的宣传工作。利用公众号使家长了解读书重要意义及具体实施步骤，倡导在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）实施行动。
1.学校统一安排班级集中阅览。每周星期一至星期五下午第三节由语文老师带领到学生阅览室阅读，每天一个班级，具体时间、阅读内容由图书管理员安排。
2.将图书室的图书全部下架，每周三中午开放学校图书室、阅览室。在班级为学生建设温馨的图书角，每月／每生／３本的数量统一到图书室借阅，次月相邻班级在图书室统一调配下实施交换，让每一个孩子都读到自己想读的书。
3.学期初开展“为学弟学妹捐赠一本书”活动。汇总升级学生闲置的小学生必读、选读书籍，充实校级图书角，献一本看百本。形成“好书都来读，我来读好书”的读书气氛，让孩子们能时时读书，处处读书。根据班级上交数量、质量依据积分制统计，平日分配给班级依据积分制管理。
4.教师是学校发展的根本，只有丰厚教师读书底蕴，才能获得师生共同成长。教体局下发的阅读推荐目录(包括《小学生课外阅读》、《四大名著》语文老师要先于学生读完，并精读。每周四下午第二节课第三节课为“全校大阅读（必读篇目）时间”。第二节语文教师做好读书导读课，第三节为学生自由阅读时间。注意整本书阅读的指导，做好监督、检测工作。
5.架构大阅读课程体系，实施“晨诵”工程。星期二至星期五早晨7:30——7:50为晨读时间，内容为古诗词（包括各个年级教研室下发的古诗目录中罗列的古诗）、美文、美篇的诵读，在诵读中，让孩子们享受古诗词的魅力，美妙，让经典的诗歌开启了孩子们生命的黎明，在吟诵中感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫 。由教导处安排的值班教师具体负责。
6.每天语文课前5分钟必须进行一次学生演讲，即“我说你听”——读书交流时光，交流结束由该同学将演讲内容和体会记录到学校统一定制的记录本中，有语文老师统一保管。
7.开展家庭读书乐活动，在家庭中实施“暮省”工程。通过读书笔记记录内容，在反思中驻足心灵的加油站。学生完成每天至少10分钟（不同年级可酌情延时）的阅读作业，也可开展亲子阅读活动，家长引导孩子选择合适的读物，共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。最后由家长每周将课外阅读情况做简单签署（校统一印制的统计表格中并以积分为基础）。
8.举行多种读书活动，搭建展示舞台。每学期做好读书月的规划和每个月的主题阅读，并举行全校性故事比赛、手抄报比赛、读书笔记展示会、好书推荐会等等。还有就是举行每学期固定的古诗达标活动，每学期两次达标活动，弘扬中国传统文化，激发学生诵读古诗文的兴趣。
9.适时评价。①举行语文素养大赛，考察学生阅读量；②每月读书主题上交材料对班级、教师进行评比考核；③每月各班级通过评比选出3名读书小明星和2名读书新秀，进行国旗下表彰；④对各班级读书工程开展情况每周进行家长问卷调查，结果计入考核。
通过读书工程的系列活动，旨在弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养师生热爱阅读的习惯。使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。相信在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们古岘小学师生的精神面貌将焕然一新，在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人，让好书伴随学生健康快乐地成长！
四、广泛开展阅读活动。
每年4月份举办读书节，每学期举办一次作文大赛、开展一次师生读书交流活动、开展一次阅读教研活动。积极开展师生同读、家长亲子共读活动，积极开展“阅读成就梦想”、“阅读伴我成长”、“阅读与经典同行”等主题阅读活动。积极利用“互联网+读书”等形式开展读书交流活动。
五、加强阅读工作指导。
学校要就“读哪些书、怎样读书”等问题，就“阅读、交流、写作”等环节，就“读书形式、激励评价”等要素加强课题研究，开设阅读指导课进行指导。每年组织一次阅读指导示范课比赛。
六、开展评选表彰活动。
每年12月份，评选表彰一批书香少年、书香教师、书香班级、书香家庭等先进典型。

【阅读工作如何突破】

　　根据市教学研究指导中心提出的打造“平度读书模式”要求，为培养学生热爱读书、认真读书的好习惯，营造书香校园氛围，使阅读工作全面开花，措施如下:
一、读书安排
（一）阅读课
1-6年级阅读课统一定为每周四下午第三节课，这节课要让学生静静的阅读推荐目录上的书，不得随意调整，语文老师要巡视，指导学生阅读。另外根据课程表安排，每天下午第三节为阅读指导课，除了安排社团活动和体育活动外，其余时间学校统一安排为读书时光，每班一周两节阅读课，让学生有充足的阅读时间，达到规定的阅读量。其中为了拓宽学生的阅读面，学校每周三中午开放学校图书室、阅览室，学生可以根据自己的情况，自由到图书室借阅图书。
（二）常规保障
为了保障学生的读书活动落到实处，学校提出晨读、暮省两部曲。
1．每天早晨课前十分钟是1-6年级古诗诵读时间，古诗背诵篇目以教研室下发的《各年级古诗诵读目录》上规定的古诗为主。
2．每天晚上睡前十分钟要求3-6年级学生把当天的读书反思写在暮省本子（学校统一印发）上。
（三）课后延伸
根据市教研室规定一二年级课外阅读总量不少于5万字，三四年级课外阅读总量不少于40万字，五六年级课外阅读总量不少于100万字的要求，光利用学校的阅读时间读书还远远不够，所以3-6年级语文老师还要规定学生每天在家阅读1小时，以完成规定的阅读量，语文教师每天要通过小组打卡形式检查学生的阅读进展情况。
（四）读书交流
语文老师每天利用语文课让一位学生讲5分钟左右的读书故事，读书故事内容以必读书目为主，读书故事的内容记录在“我说你听——读书交流时光”本上，（学校统一发），轮到谁讲故事谁就负责记录，写好的记录放在教室后面的作业本桌子上。全班学生循环讲阅读故事，循环做记录。读书交流笔记是检查的重点，各班要认真对待。语文老师还要发挥家长的作用，动员有能力的有想法的家长和孩子共读一本书，把读书照片和视频发在微信群里或微信朋友圈，分享读书的快乐。
（五）阅读笔记
每生建立一个读书笔记本，（班级统一定）学生在阅读的过程中，发现的好词好句，及读后感悟都记录在这个本上。
二 、具体措施
（一）营造阅读氛围
(1)收集读书名言、诗句等等装饰教室，增加教室的读书氛围。
(2)积极利用图书室、网络为学生阅读创造机会。
(3)注册“当当”“亚马逊”网站，阅读电子图书。
(4)真正利用好各种活动把学生的阅读成果以各种形式在校园内展示。
（二）活动促进阅读
(1)组织读书活动。如：读书节启动仪式、阅读知识竞赛、读书征文比赛、讲故事比赛、古诗文诵读、读书心得交流会等活动
(2)鼓励推荐学生积极参加校报、各类杂志征稿活动，培养自信。
（三）培养良好习惯
在学生读书的过程中，一定要利用各种机会，教给学生良好的读书习惯。要求人人做读书笔记，不动笔墨不读书。利用好工具书，凡是不理解的词语做个问号，凡认为写得精彩处、重要处，划上记号等等。
三、评比考核
1．读书笔记评比。
2．书面测试：阅读书面测试卷。
3．口试：会背诵规定的古诗文、对规定的阅读书目有自己的观点。

小学生课外阅读必读与选读书目