<h3> “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”当洛阳启迪未来小学今天的同课异构教研活动结束时，我们所有参与者的心里都不约而同地想起了这首诗。本次的教研活动有幸邀请到一实小丁晓静老师到未来小学与我校老师进行同课异构，特邀洛龙区教研室吉志峰主任对此次活动观摩指导。<br></h3> <h3>我们进行的是低年级段语文的同课异构《秋天》，相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的场面，同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现…………<br></h3> <h3> 张婷老师的《秋天》一课，重体验、重习惯、重朗读。听、说、读、写落实到位，注重实物配对和创设情境，抓住重点词理解体会进行朗读训练，注重引导学生读正确、读流利、读出感情，设计巧妙的看图说话训练很好地体现了语文的工具性和应用性。</h3> <h3> 丁老师的课堂目标明、环节清、设计精，扎实、干净、利落，讲练有梯度，听说读写环环相扣，让人如饮清泉，丝丝滋润心田。她的功底让人钦佩，她的笑容让人难忘，她的语言亲切有趣、让人如沐春风！<br></h3> <h3> 教育界有句名言：交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。两节课听完之后，大家齐聚会议室，畅所欲言，丁老师和张老师就自己的教学设计目标、思路和反思与大家进行了交流，每一位到场老师都谈了自己的听课所得和建议。<br></h3> <h3> 从各位老师的发言中可以深刻感受到每个人都有所得有所获，学习需要向内自醒，提高需要向外延伸，总结需要专家引领。吉主任在老师们的评课议课之后，带领在座全体教师又重新温习了一遍语文课程标准中关于低段语文教学的要求，让大家心中的目标更清、方向更明。</h3> <h3> 对同课异构活动，吉老师也提出了自己的独到见解，他认为思想需要交流、进步需要碰撞、形式可以多样。</h3><h3> 对于今天的两节课，吉老师没有单纯以课论课、用课堂说课堂，而是以两位老师的课堂为切入点提出了小学语文低段教学应该抓好、收好、放好、落实好的具体可行性建议。他倾囊相授、字字珠玑，逐条逐点剥丝抽茧，让我们如醍醐灌顶，他风趣幽默的语言让我们欢笑，也让我们每个人沉思：在今后的课堂中，该怎样在落实教学目标的同时让学生动起来，让课堂活起来。</h3> <h3> 课堂是一门有缺憾的艺术，研讨是一个永恒的话题，不停的是我们实践的脚步，最后我校杨四伟书记对本次的同课异构的交流研讨活动做了总结点评，他评价两位老师的《秋天》一课各有千秋、平分秋色，同时他提出好的课堂应该实、活、趣，好老师应该“心中有课标、心中有教材、心中有学生”，低段教学在此基础上还要注意梯度教学，并认清识字教学是重点。</h3> <h3> 教育没有领域，教学更不应该有地域，此次活动让每一个参与者都得以在同伴互助中成长，在同课异构中收获精彩。</h3><h3>未来之路很长，让我们携手且相伴、且思且行且收获！🌹</h3>