“市文明校园”海港区和美实验学校——以和美教育温润童心

深海

社团

盘艺

实验学校

书吧

学校

校园

少年宫

孩子

宏伟

学生

　　校如其名，走进海港区和美实验学校，给人的第一感觉就是这里布局巧妙合理，尤其是景观设计与“和美”两字无比贴切，随处一景都透着自然质朴，又不失宁静厚重，身处其中，舒适怡然。

打造诗意“和美”校园“

人能够创造环境，环境也能够触动人的心灵。所以我们学校将‘自然与和谐’确定为环境文化建设主题，使校园处处充满灵动的生命力。”和美实验学校德育副校长尹宏伟说。

　　在校园东侧的“和”园里，一个大大的“和”字凸显了校园的文化主题。　“和”园里是师生一起亲手种下的苗木：葡萄、油桃、樱桃、山楂，每到夏秋季节枝头硕果累累，与和美教育桃李满天下的意境不言自明。

乡村少年宫独树一帜

令人耳目一新的是，在学校每个楼层，随处可见镶着镜框的盘艺、水墨画、面具、版画等各种造型的艺术作品，“这些都是学生们在老师指导下做的，其中还有3幅作品被今年园博会主办方选中拿去展览。”如果不是尹宏伟介绍，记者实在想不到如此造型巧妙的艺术作品竟源自孩子们的小手和心思。

　　在和美实验学校，蓓蕾美术盘艺社团尤为引人注目。普通的石头粘贴在盘子上作画，一颗颗普通的石子经过遴选、勾勒、上色，粘贴在盘子上，组成一个个栩栩如生的作品。西游系列盘艺、脸谱系列盘艺、京剧系列盘……在展示架上，每件盘艺都传递着一个故事，讲述着它的历史。“‘点石成金’不仅是神话故事，孩子们在动手中求知、妙想，既受到了艺术的熏陶，又有了对文化和历史追根溯源的过程，学生对戏曲也有更深入的理解。”尹宏伟感慨道。

“西游系列”石头拼贴画

“戏曲长歌系列”石头拼贴画

　　而这只是乡村少年宫的一个缩影，在2011年，和美实验学校以10个学校社团为依托筹建和美乡村少年宫，“打造有生命的社团”成为学校的目标，并从实际需要出发，让教师根据自身爱好及专业特长结合具体活动申报相应的辅导员， 真正做到“一师两用”。不仅如此，学校还积极邀请志愿者来校免费开展社团，丰富少年宫的师资力量。近两年，先后有围棋、舞蹈、口才、足球、跆拳道、笛子、葫芦丝等校外教师志愿者老师指导社团活动。

目前，学校开设了金孔雀舞蹈社团、百灵鸟合唱社团、蓓蕾美术社团、威风锣鼓社团等50个学生社团团体。现在的和美少年宫，有着近870平方米的室内活动场所，室外共计6500平方米的活动场地。

年轻有朝气的指导教师团队

营造以书为伴的氛围

每个走进教学楼的人，第一眼都会被墙上色彩明丽的地图浮雕所吸引，“这是希望我们的孩子通过和美教育，从小树立远大的理想目标，胸怀祖国，放眼世界。”尹宏伟介绍，教学楼层层有主题，处处体现“和美教育”的办学特色。

　　果然，记者马上就发现了，一楼的“和文化”从“和乐”“和谐”“修心”“修德”等方面引导学生要做举止文明、身心健康的好孩子。二楼彰显“美文化”特色，墙壁上是师生们亲手绘制的艺术作品，体现出他们对美的理解与追求。三楼的“美文化”教育主题让孩子要做仪态美、言行美、心灵美、艺术美的好学生。四楼以“感恩”为主题，树立学生敢于担当的责任意识，培养对集体社会的感恩情怀。

　　“你看，这是我们又一个亮点了。”不用尹宏伟指引，记者就发现了每个楼层颜色鲜艳的“书吧”，每个书吧根据年级不同摆放的书籍也不同，一到下课时间，这里的座位都不够坐，很多孩子都捧着书站着看。“作为省示范性图书馆，我校藏书4万多册，以前除借阅外，都静静地躺在图书馆里，得不到有效的利用。”尹宏伟介绍，为了让书籍流动起来，培养学生乐于读书、勤奋读书的良好习惯，我们在每个楼层开辟造型各异、富有儿童气息的开放“书吧”。绘本、科普、人文等各类书籍满足不同年龄段学生的需求。“书吧”的建成，为孩子们提供了快乐读书的平台，这里已经成为了他们最喜欢的地方。

　　这几年，和美实验学校经常利用各种节日组织活动，让社团学员有了很好的展示自己训练成果的平台，还积极筹办社团开放日活动，邀请学生家长参与到社团活动中来。亲见自己的孩子在学校开心地投入到有趣又有意义的活动中，家长们都觉得惊喜、欣慰！

我们的艺术节

和美“四节一实践”活动按时开展

　　“我们学校以‘和谐尚美’为校训，从环境建设、实践活动、课程实施等各个环节中挖掘教育元素，尊重生命，以人为本，让和美教育温润校园的每一个角落，使每一位师生都能享受到成功的幸福与快乐，在这里找到最好的自己。”谈及学校未来发展理念，尹宏伟很有信心。

　　短评：
校园是单位，更是社会的缩影。对于学校，每个家长都希望能看到孩子在浓郁的书香氛围之下活泼的身影，学到丰富的知识。海港区和美实验学校亦是如此，无论是这里颇具特色的“书吧”，还是凝聚孩子创新思维的“盘艺”，亦或者是其他，在这里，一系列多彩的社团活动让孩子们在实践中成长，每位学生都能找到属于自己的兴趣课堂。正如一位老师期许的那样，将来，当孩子们走出学校小课堂，迈向社会大课堂时，希望将实践中体会出的文化内涵慢慢化为自觉的行为，形成良好的人格素养。而这，就是文明的力量。