<h3> 第一次做思维导图，孩子们和我都没有很清楚的认知。思维导图到底是什么？它跟提纲有什么区别？又如何进行思维导图制作呢？带着这样的想法，我让孩子们先根据我的指导进行初步制作。</h3><h3><br></h3><h3> 一本书总共有几大章节，咱们分期浏览阅读后，写写自己的阅读心得，摘抄美词佳句，然后配上唯美的插图，这是上学期的读书汇报方法。可是我发现很多孩子只停留在机械抄写的层面。<br></h3><h3><br></h3><h3> 思维导图不一样，他需要孩子跳出文本去思考内容之间的联系，提炼主要人物，主要事件，从中揣摩人物的性格和心情，从而理解文字背后的时代意义。</h3><h3><br></h3><h3> 这就对孩子的要求非常高。这次收上来的思维导图，我简单地做了一下分类:</h3><h3>1.图画精美思维清晰的优秀作品；</h3><h3>2.图画马虎，思维清晰的作品；</h3><h3>3.图画精美，思维不清晰的作品；</h3><h3>4.图画马虎，思维不清晰的作品。</h3><h3><br></h3><h3> 本学期打算以分批阅读撰写读书心得为辅，学生选取最爱的单个篇章做思维导图为主，最后总结进行整本书思维导图设计作为目标。</h3><h3><br></h3><h3> 希望这次能够以展示优秀佳作，学生分享制作思路和方法，能带动所有的孩子，用心思考，用情读书，用坚持去积累！</h3> <h3>陈果</h3> <h3>孙欣晨</h3> <h3>卲泽一</h3> <h3>蒋志杰</h3> <h3>杨恩祈</h3> <h3>吴圣瑶</h3> <h3>朱思颖</h3> <h3>汤米</h3> <h3>包子骞</h3> <h3>缪远峰</h3> <h3>李雨馨</h3> <h3>吴方唯</h3> <h3>李秋雅</h3> <h3>梁圣隆</h3> <h3>肖羽菲</h3> <h3>钱逸轩</h3> <h3>陶涵朔</h3> <h3>王汐辰</h3> <h3>董媛媛</h3> <h3>何宇凡</h3> <h3>袁奥翔</h3> <h3>孙祥</h3> <h3>季梦瑶</h3>