风行水上 自然成纹——记＂国培计划（2018）＂宁夏石嘴山市平罗县乡村教师访名校培训第二天

玉霞

　　老舍先生说:“秋天的济南,水和蓝天一样的清凉。带着这片秋色秋声,是济南,是诗……”可见，济南的秋天是最美的。

　　在这座如诗如画、古老安逸的泉城——济南最美的秋天里,我们平罗县45名教师开启了第二天的学习之旅。

　　10月10日一早，平罗小学组25名学员访名校的活动在济南甸柳一小正式开始。

阳光真好！清晨走进甸柳一小，朗朗的读书声充盈在美丽的校园，色彩绚丽的教学楼，绿茵草坪红色跑道，映入眼帘的是学校醒目的校训"正心诚意 敏而好学""为学生一生幸福奠基＂。

　　杨校长向我们介绍：从2010年至今，甸柳一小坚持开展“人人上听评思”活动。目的是改革课堂教学，打造“学生能力生长的课堂”。

　　上午8时30分。第一节数学课《位置与方向》正式开始。与众不同的是，教室还坐着包括校长、教研组长等听课老师，他们是学校的教学管理团队成员。台上老师上课，台下他们边听边记。

　　一堂课结束后，就是现场评课。教学管理团队成员之一—数学教研组长率先就本节课在教室里现场进行评课。

　　接着，校长杨兴永评课，这是一门什么样的课，培养学生什么样的能力，这堂课的优点是什么，不足之处在哪里，下一步如何改进，他一一分析。这样的听课，这样的点评，杨校长八年来一直坚持。

　　拼音教学《g k g》异彩纷呈。

　　语文组长现场评课。

　　虽然接触英语只有一个月，但学生纯正的发英，老师全英式的课堂教学，我们叹为观止。

信息技术课，老师设计一个又一个的任务，放手孩子去亲身体验，去动手操作，用编程来解决问题，学生兴趣盎然。

　　校长杨兴永介绍，“人人上听评思”机制共有五个特点：全员、上研究课、明确研究专题、听评结合和反思改进结合。全校以学期为单位，全员参与，人人都要上研究课。学校每学期制定明确的研究专题。根据研究课开课范围，学科教师、年级教师、教研组教师都要听课，学校教学管理团队跟踪听课，教研组捆绑评价。听课之后进行现场评课，教研组成员都要发表自己见解。“上听评的收获、共识、问题成为指导老师改进教学思考与实践的指向，成为下一步教学研究的新起点。

“人人上听评思”机制现在已经成为甸柳一小推进教学改革、促进教师专业成长的平台。“最终目的是为了学生能力的生长。

所谓生长就是主动成长，实现过程和结果的统一，学生的自信心、学习能力、学习成绩均得到提高。

　　甸柳一小围绕专题开展＂人人上听评思＂教学活动至今已坚持八年。校长、组长现场评课，甚至现场质询，做课老师现场解答。教研组下去集体备课，解决问题，同组的其他老师再上，教学管理团队再评，直至打造出一节精品课。在反复磨课中，提高了教师的课堂教学技能，促进了学生的主动成长。

　　杨校长说：＂反复磨课，就是促进教师成长的最好途径。＂我沉思良久……

为学生的安全时时着想

　　楼道随处可见的为师生提供温开水

这次甸柳一小访名校之旅的收获或许就是：遇见一群志同道合的人、见识了一所学校对教育的执着、听见了一席话、获得了一个观念，流进你的心底，跟你交融，跟你生命发生真正的连接，足矣！