聆听专家讲座 助力课堂达标 ——圣人涧小学倾听庞主任讲座优秀体会集锦

美友1328585

学生

课堂

教师

教学

讲座

好课

主任

评课

学习

课堂教学

　　金风送爽，丹桂飘香，为助力达标评优教学活动顺利开展，9月21日下午，学校特邀教研室庞建国主任做精彩讲座，给全体教师注入新理念和新方法，活动结束后，圣小教师人人写出深刻体会，现将部分优秀体会分享出来，以供大家学习参考。

编号1

再问“好课”在哪方？

——学习庞主任《研课 听课 评课》讲座有感

圣人涧小学 郑旭霞

在这金桂飘香的九月，县教科局启动了2018年“全县中小学教师课堂教学能力达标评优活动”。为使本次活动真正促进教师专业素养的全面提升，9月21日，学校特邀县教研室庞建国主任为全体教师做了关于“研课、听课、评课”的精彩讲座。

讲座伊始，庞主任首先和与教师们就什么样的课才是一节好课展开论道，他先抛出设问“一节好课的标准是什么”，引导教师从教学过程和教师素养两个方面去认识。然后用中国著名教育家叶澜教授对一堂好课的论述，明确“一堂好课没有绝对的标准，但一定有基本的要求”：一有意义、二有效率、三有生成性、四常态性、五待完善。庞主任又结合自己的工作实践和感悟，就如何展开听评课活动阐释了自己的观点，提供了实用的干货。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，通过本次培训，我对“课堂”有了更新、更全面的认识，对教育教学有了新的定位。

一、目标制定精细化，有了立足点和着眼点。

一堂好课的教学目标是什么，教师的脑子里应非常明确，课堂教学应该明确、清晰并且“一课一得”，切忌“西瓜芝麻一把抓”。师生在课堂教学中，应始终围绕着课的目标进行，形式可以多种多样。教师应在有限的课堂时间内合理安排，节奏适当，重点突出，顺利完成教学任务。在课堂上学生学到了知识，锻炼了能力，在学习过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求和愿望，而且越来越主动地投入到学习中去。

二、创设情境生活化，有了创新点和思维性。

好的问题情境是沟通教师、教材和学生三者联系的“铺路石”，是点燃学生思维的“火种”。无论创设的是故事情景，活动情景，还是游戏情景，动画情景，只要我们立足于学生的现实生活，以激发学生的学习兴趣为目的，它都能破开学生心灵的层层坚冰，泛起学生心潮的层层波澜，使学生凝神静思，小手高举，口若悬河；使课堂高潮岩起，笑声朗朗，掌声阵阵。

三、课后拓展适当化，有了出发点和延伸点。

课后拓展的作用就是让学生从课内走向课外，广泛阅读；从学校走向社会，观察体验生活；从旧起点到新起点，开始新的学习。我们的课后拓展练习应该围绕本节课的教学重难点进行，围绕本节课的语言训练点进行，切忌远离文本的思想教育性质的拓展，为了完成“拓展延伸”这一教学环节而牵强地拓展。

四、评课议课精确化，有了关注点和思考点。

评课议课是我们赛讲中非常重要的一环，它能最大程度地发现我们教学中的问题，并经过集体讨论，寻求解决问题的办法。我们在评课中要学会关注课堂细节、关注学习状态、关注课堂生成等，这要才能在停课活动中给真正有所收获。

五、课堂教学科学化，有了标准点和目标意识。

课堂不会十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。生活中的课本来就是有待完善，这样的课称之为真实的课。只要是真实的就会有缺憾。教师上完了课，总是要反思和重建。只要是真实的，总是有缺憾的。真正做起来却很难，但正是在这样的一个追求过程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能博大起来，同时也才能真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。

课堂，是教育教学的主阵地。有了庞主任的这次培训，我们将借助这次课堂教学达标评优活动，进一步加强教学研讨，学习教学新理念，进一步提高课堂效率，提升教学质量！

编号2

专题培训，让课堂更高效

圣人涧小学 李雪绒

工欲善其事，必先利其器。为了进一步提高教师自身素质和业务能力，使本次课堂达标活动有效开展，学校特邀教研室庞主任为全体老师做精彩讲座。庞主任以大家最关心的课堂达标活动为切入点，详细解读了评分标准，并对听课评课研课等方面做了细致入微的讲解，他结合工作实践和感悟阐释了自己的观点，引导老师们树立课堂上“教什么，怎样教”的理念。本次培训，为全体教师注入了新理念和新方法，为课堂教学达标活动的顺利开展奠定了坚实的基础，可以说每一位老师都受益匪浅。

收获一：定准目标提效率

庞主任的讲座让我明白了只有千方百计的找到受教育者的根基，努力找到学生的学习点，准确定位教学目标，才能使自己的课堂教学充实高效。俗话说的好：“学了知识不运用，如同耕地不播种”，在即将进行的课堂达标教学活动中，我们一定要着眼于学生的学习效果，定好每节课的教学目标，就像打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。所以，我们在制定教学目标时，既要充分考虑到三维目标的统一，还要兼顾到好、中、差三个层次的学生，对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。总之，只要我们定好目标，因材施教，把课堂真正变成师生共同学习的殿堂，定能提高课堂效率。

收获二：努力学习促成长

庞主任在做讲座时，制作了精美的课件，挑选了典型的课例，很多课例都是自己平时听课时收集、整理出来的，可见他的学习力很强，这一点值得每一位教师学习。听了庞主任的讲座，我深感自己知识的贫瘠，无论是理论知识还是教学实践都还有待加强。今年，全县实行人事改革，教科局领导要求每一位在岗教师都要参加课堂达标活动，学校要求师生每月共读一本书，借着本次绩效改革的东风，我们一定要静下心来，从读《傅雷家书》开始，从上好每一节课开始，从认真批改作业开始，从写教学反思和读书体会开始……“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”教师素养是长期积累的过程，我相信，只要坚持学习，定能不断成长。

收获三：扎实肯干出成绩

庞主任的讲座为我们指明了前行的方向，在近两个月的课堂达标活动中，老师们已鼓足干劲，整装待发。瞧，数学组的老师们在教研组长的带领下教研活动开展得如火如荼，语文组的老师们追求完美，为了一个词语正在进行唇枪舌战，个个争得面红耳赤，英语、艺体、常识组教师也不甘示弱，组内交流，查阅资料，年轻教师虚心请教，老教师耐心指导， 全校上下呈现出你追我赶、虚心好学、干劲十足的良好趋势。我相信，有行动，就有收获，只要认真学习，扎实肯干，定能创设出适合自己、有鲜明特色的教学方式！

一分耕耘，一分收获，在今后的教学中，我将积极进取，努力工作，进一步提升自己的业务素养。相信在景校长的带领下，在全体教师的共同努力下，课堂效率定会不断提高，教育教学质量也一定会再上一个新台阶！

编号3

上一堂让学生喜欢的课

圣人涧小学 仪新丰

9月21日下午，我们聆听了庞主任的报告，他以幽默诙谐的语言，丰富的课例让我们了解一节好课的标准和如何去评价一节课。对将参加讲课、听评课的我来说，真是一场及时雨，听完报告，收获颇丰。

庞主任先抛出设问“一节好课的标准是什么”，引导我们从教学过程和教师素养两个方面去认识，其中在教学过程中按照新课程理念，学生主体、教师主导两个层面在课堂中的具体体现去评价，教师的素养则从教学设计、教法运用、基本技能三个方面来评价，紧接着用中国著名教育家叶澜教授的一堂好课的论述，明确一堂好课没有绝对的标准，但一定有基本的要求，一有意义、二有效率、三有生成性、四常态性、五待完善。随后庞主任又从听评课的注意事项，议课的组织事项等做了分享。

我认为作为教师，应该打造学生喜欢的课堂，做好以下几个方面:

1、精心备课，重要知识点集中在二十分钟内讲完。小学生尤其活泼好动，注意力集中时间短，也就需要我们必须在短时间内把知识点讲解清楚，这就需要打磨我们的每一句话，集中讲解知识点。

2、坚持从学生出发，以学生为主体的思想。学生是能动的、有差异性的活的个体。要使教学活动焕发学生生命的活力，成为生气勃勃、极富动态和真实教育效果的过程，就必须以学生为主体，关注课堂上的动态生成。如果不能做到以学生为主，只是按照所固有的方法来讲解，也许讲了很多遍，学生还是不懂。

3、有趣好玩。枯燥的课堂是不能让孩子们喜欢的，就不要说让他们好好听讲了。只有在快乐的教学氛围中，学生才能建立起对学习的兴趣，才能充满自信的学习。这就要求在课堂中要注意自己的语言要幽默、说的话让学生听得懂；课堂中穿插一些与知识点相关的好玩有趣的视频、音乐、图画等等，引起学生的兴趣。

当然，打造让学生喜欢的课堂不能脱离我们要讲授的知识点。以终为始，从学生出发，一定能上出一堂堂让学生喜欢的课。

编号4

聆听专家讲座 助力课堂达标

——听庞建国主任讲座有感

圣人涧小学 杨凤婵

听课评课，是最常规的教研活动形式，在某种程度上说，听课评课是教师专业发展的基本途径。所以，在全县教师课堂教学能力达标活动即将拉开帷幕之时，学校为我们请来了局教研室颇有建树的庞建国主任，为我们指点迷津。在聆听了他的讲座《怎样听课与评课》后，我深有感触。这场讲座，犹如及时雨，为紧张迷惘的我们洒下甘霖，更为我们在课堂教学能力达标活动中如何科学听评、课，指明了方向。

在讲座中，庞主任利用大量的案例，旁征博引，深入浅出地告诉我们一堂好课的标准要达到：1、教学目标明确恰当。2、重难点要突出。3、要尊重学生的主体地位。4、教学方法要得当。5、教学效果要好。其实这五点在平常教学和备课中，我们也都循规蹈矩，亦步亦趋。但就是不知道缺少哪点灵气，让课堂死气沉沉，达不到好课的标准。经过庞主任的点拨，我明白了，还是自己的综合素养不高：要么对教材分析不足，对学情诊断不准，要么课堂组织欠缺，课堂机智不够，或者在语言表述上不够精炼等等。这些方面的问题不解决，我的课堂教学能力就无法突破，提升，所以，这也是我今后需要努力的方向。

在如何评课上，庞主任告诉我们：要从授课内容，授课方法，授课效果三方面入手，科学评课。要关注所授内容课标是怎么规定的，教材是怎么呈现的，学生能否接受，以及一节课的能完成情况等方面。他要求我们评课前要对所听学科的课程标准和教材熟悉；认真记录讲课者的每个教学环节并作出评价；还有在听课过程中，要分析一节课的设计和教学环节，要详细记录每个环节所用的时间，记录教师和学生的行为，要善于发现一节课的创新和不足之处；杜绝公开课上的过深过难，挖掘教材过细过繁，而且要注意处理细节问题，注意课堂的生成。这些指点，都让我对如何评课茅塞顿开，也对自己的课堂教学促进不少。

听君一席话，胜读十年书。很多时候，我们都是禁锢在自己的小圈子里，井底望天。如今听了庞主任的讲座，方才明白自身的问题在哪，差距有多大。身为一线的教师，我们唯有不断的学习，聆听，不断地思考，感悟，才能让自己不断的提升。愿这样的讲座多来几次！

编号5

让课堂活起来，让学生动起来

——听庞主任讲座体会

圣人涧小学 刘娟丽

“听君一席话，胜读十年书”，今天聆听了县教研室庞主任关于《一堂好课的标准》的讲座，真是受益匪浅。在我的思想中，一堂好课，肯定是教师普通话讲得好，板书写得好，而且课堂也很热闹，能让学生掌握知识的课。但听了庞主任的讲座后，我才知道自己的想法是多么肤浅。我以前所关注的，只不过是课堂教学的冰山一角。“1.教学目标要明确恰当 2.教学的重点、难点要突出 3.学生的主体地位要得到尊重 4、教学方法要得当 5、教学效果好。”庞主任先给我们列出了一堂好课的标准。看着这些标准，想想自己从教20年的经历，觉得自己在以后的教学中，还要认真去揣摩。

一、时时“充电”，与时俱进。

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的资料，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学潜力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

二、了解学生，有的放矢。

学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养潜力，构建自己的知识体系。因此，深入地了解学生是十分重要的，我们所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在构成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的资料有必须的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，必须会得到很好的教学效果。

三、做引导者，挖掘潜力。

我们要充分信任学生，相信学生完全有学习的潜力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，我们也就能够自如开展教学活动。同时，我们要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的用心性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，与时俱进，使自己的课堂活起来，让学生动起来。

编号6

学习《一堂好课的标准》心得体会

圣人涧小学 李小敏

9月21日，教研室庞主任一场精彩的讲座对于我们赛讲的老师来说，真是雪中送碳，高效及时，让我受益匪浅。在我原来的思想中，一堂好课，就是课堂很热闹，能让学生学会知识的课。但今天听了庞主任的讲座以后，我才知道自己当初的想法是多么的肤浅。我以前所关注的，只不过是课堂教学的冰山一角。今天的这堂课，让我明白了什么才是一堂真正的好课。以下是我的几点体会：

一、课堂要有意义，即扎实的课。在一节课中，学生的学习首先必须是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越主动投入到学习中去。 这样学习，学生才会学到新东西。学生上课，“进来前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有变化就没有意义。如果课堂一切都很顺利，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这节课呢?换句话说，有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。

二、课堂要有效率，即充实的课。有效率表现在两个方面，一是从面上而言，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、学习困难的；二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不能算是比较好的课。在这个意义上，一节好课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。

三、课堂要有生成性，即丰实的课。一节课不应该完全是预先设计好的，在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

四、课堂要常态化，即平实的课。不少教师受公开课、观摩课的影响太深，一旦开课，容易出现的毛病是准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。当然，课前的准备有利于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，需要有思维的碰撞及相应的讨论，在这个过程中，师生相互生成许多新的知识。

五、课堂要不断完善，即真实的课。每一节课都存在缺憾，公开课、观摩课要上得没有一点点问题，这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加很多心理压力，然后做大量的准备，最后的效果往往是出不了“彩”。 生活中的课本来就是有待完善的，这样的课才是真实的课。

扎实、充实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做起来却很难，但正是在这样的一个追求过程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能开阔起来，同时也才能真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。

编号7

如何上好一堂课

——庞主任讲座心得

圣人涧小学 李红霞

为了促使全校教师课堂教学再上一个台阶，提高教师教学水平，提升教学质量。9月21日下午，我校邀请教研室庞建国主任在南四楼多媒体室为大家进行专题讲座。这次讲座主要围绕如何上好一堂课展开，犹如一场及时雨，为下周课堂教学达标活动打下基础。现将自己的一点心得总结如下：

庞主任从不同角度阐述了一堂好课的标准。作为教师都知道一堂好课的标准：1、教学目标要明确恰当；2、教学重难点突出；3、学生的主题地位要得到尊重；4、教学方法要得当；5、教学效果要好。但是如何才能达到目标的效果，平时做的却不够，总是以自己为主，讲的太多，没能尊重学生的主体地位。以后把课堂还给学生，以学生为本、为主，应该完成本节课的目标，着眼于结果。那么怎样体现学生的主体地位呢？庞主任举了两个例子，一个是关于参观《梁启超的故居》的故事，意思是不能脱离学生的生活，说的不能太大、太远，学生不懂，就是要以学生的生活为起点，利用学生的已有生活经验激发学生参与的欲望，学习的兴趣。一个是数学《初步认识循环小数》，教师设计巧妙，通过学生自己动手计算，主动提出问题质疑，教师指引，学生自己解决问题，引出无限循环小数和无限不循环小数。总之，都体现了新课标的理念“一切以学生的发展为主。”以后在自己的课堂上，多引导，少讲解，调动学生的主体地位，培养学生多动手、多动脑、多动口等各种能力。

庞主任从另一个角度讲了一节好课的标准：内容→方法→效果。内容应是课标规定的，教材呈现的，学生能接受的，一节课能完成的（80%同学能掌握）。在上新课时，我总是关注差生太多，目标不能很好完成。想办法采用多种形式完成学习任务，讲故事、多媒体、小组合作、动手操作等，让学生高效轻松完成学习任务。

总之，要上好一节课并不容易。听了庞主任的讲座，我觉得上好一节课：首先，要吃透教材，精心备课，挖掘教材的宗旨和理念，掌握教学内容的要旨；其次，导入要新颖、自然，激发学生学习新知识的欲望，俗话说“好的开始是成功的一半”；再次，过程要体现学生主体地位，学生能主动探究、积极深度的思考；最后，学生能很好的完成本节课目标。

在今后的教学中，我会不断学习，多看有关教学的书籍，向书本学习；多听课，向优秀教师学习；多教研，多反思自己教学中的不足，改进教学方法。

编号8

借力达标评优东风 打造灵动高效课堂

——聆听庞主任讲座体会

圣人涧小学 段小平

9月21日下午，我有幸聆听了教研室庞建国主任《研课 听课 评课 助力课堂达标》专题讲座，这次讲座对于正要参加全县达标、评优教学活动来说，可谓是雪中送炭。

庞主任首先和与教师们就什么样的课才是一节好课展开论道，他先抛出设问“一节好课的标准是什么”，引导教师从教学过程和教师素养两个方面去认识，其中在教学过程中按照新课程理念，学生主体、教师主导两个层面在课堂中的具体体现去评价，教师的素养则从教学设计、教法运用、基本技能三个方面来评价，紧接着用中国著名教育家叶澜教授的一堂好课的论述，明确一堂好课没有绝对的标准，但一定有基本的要求，一有意义、二有效率、三有生成性、四常态性、五待完善。至此头脑风暴并未戛然而止，随即而来的提问让教师们陷入沉思，教研听课的类型有哪些?虽然听课是教师的经常性活动，但每个听课者在听课前首先明确听课的目的和任务，选好角度，突出重点，才能突出听课的针对性和实效性。随后庞主任又从听评课的注意事项，议课的组织事项等做了分享，古语云：”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

庞主任的讲座让我对备课、讲课、评课、有了全新的认识。我将以庞主任的这次讲座为契机，从以下几方面努力，争取在全县达标评优活动中脱颖而出。

一、启发激趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。

二、质疑交流，让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。

三、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。

四、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。

运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。

编号9

思想引领行动

——听庞建国主任专题讲座讲座学习体会

圣人涧小学 荆媛媛

9月21日，学校组织我们全校教师听庞主任的《研课，听课，评课，助力课堂达标》，让我们在认真聆听精彩讲座的同时，充分领略到了庞主任老师独特的人格魅力。庞主任既平易近人，又充满幽默感，在和老师们互动交流中，整堂讲座自始自终充满了平等、轻松、愉悦的氛围。他的评课和讲座理论和实践密切结合，形势开放，语言诙谐，案例生动，引人入胜。让我却受益终身。

一、我们该怎样评课

我深深体会到要评好一节课并不容易，回顾我们评课时就事论事，就题说题，没有理论根据，没有对照教学目标，说几个优点，再说一点儿不足，不痛不痒就完了，上课和听课的老师收获都不大。听了庞主任的讲座，我豁然开朗，知道了以后该怎样去评一节课。

二、关注一节课中的细节

我们在听课时要关注一堂课的细节，譬如教学目的是什么？为什么要进行复习？有复习有什么好处？有什么不足？我想，正是他对这些细节的关注与思考，才铸就了他独特的教学风格与魅力，这也是我们这些普通的教师所缺乏的。

三、培养孩子的问题意识

讲座中庞主任为我们指明方向，就是要培养孩子的问题意识。先让学生自己观察再提问，如果孩子提不出问题，再由老师引导提问，注重了培养孩子的问题意识。

四、数学教学该教孩子们什么?

“数学教学该教孩子们什么”？从教小学数学20多年了，我很少认真、深入地思考过这个问题，但是听了庞主任的评课和讲座以后，我不得不去反思。作为一名普通的教师，每天拿着自以为精心设计的教案在课堂中滔滔不绝的传授、讲解，看到孩子轻松的学会了计算、解题，我们沾沾自喜。现在我不禁要问自己一句：课堂中你教给学生的是什么？你的学生又学会了什么？庞主任认为数学不是单纯的让孩子学会解题，而是要教给学生一种数学思想、一种思维方式及精神。作为教师要有一个长远的意识，不仅关注孩子的当下发展，更要关注孩子的后继发展。譬如在教给孩子一个知识点的时候，不但要关注其横向关系，更要从纵向发展去考虑，这样我们的数学教学才会更具科学性和有效性。以前我们备课时更多的只是考虑这一节课该如何上，而对这节课的前后知识的联系缺乏必要的思考，教学内容缺乏系统性和整体性，致使教学知识点支离破碎，假如现在再让我去备课的话，我备的肯定不再是一节课，而是一个知识体系。

听庞主任的讲座，是一种学习、更是一种享受。感谢学校给我们这次听庞主任专家的这次讲座，让我们学习先进的教育理念、掌握先进的教育方法，始终让我们圣小教师走在教育的前沿。试想，在这样的观念引领下，圣小教育能不独树一帜吗！

编号10

放下，才能拿起

——《研课 听课 评课 助力课堂达标》学习体会   

圣人涧小学 贾春艳

9月21日下午，全校教师聆听了庞建国主任的《研课 听课 评课 助理课堂达标 》的讲座，两个小时的演讲很有激情；庞主任理论联系实际，从一线教师的视角为我们诠释了怎样上好一节语文课，讲座深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅，体会颇深。

一节好的语文课首先应该是真实的 。庞主任举了一个例子，有许多语文公开课、教师在设计时就把追求完美作为一个重要的目标。为达到这个目标，课前训练学生的有之，课中“诱导”学生的有之。此时的教学变成了演戏，此时的课堂成了表演的舞台。这种追求教学本质以外的表演课，只会使课堂走样，只能给学生成长带来负面影响。要知道，真实的才是最动人的，真实的才是最美丽的。所以，理想的课堂必须是学生全面参与和有效参与的常态下的课堂，也只有这样的课堂才能永远焕发出青春的活力与真实的生命力。

一节好的语文课更应该是高效的。它是一堂朴实的课、一堂不累的课，应该目标明确，过程紧凑，效果良好。每个学生都学有所得。他们对语言文字的感受、理解、欣赏与运用能力有了最大程度地发展和提高。他们不仅增长了知识，培养了能力，而且在一堂课中始终兴趣盎然，积极参与，学生的个性得到充分张扬，那就是一堂高效的课。

总之，庞主任的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，我喜悦的收获着思想的精髓、理论的精华。也使我明白一个道理，有时候必须做出困难的决定，抛弃旧的习惯、旧的传统，只要我们愿意放下旧的包袱，愿意学习新的技能，就能发挥出自己的潜能，适应变革的今天，创造新的未来。

编号11

聆听使我明理 学习助我成长

——庞主任讲座心得体会 郭丽芳

9月21日下午，我们齐聚四楼多媒体教室，共同聆听庞建国主任给我们带来的“研课、听课、评课”的盛宴。庞主任讲话幽默风趣，理论的阐述加上生动丰富的课例，让我们感受到了名师的用心和努力，也看清了自己努力的方向。庞主任的这次培训旨在提高我们的听评课能力，与此同时潜移默化地影响我们，使我们在听评课的过程中锻炼自己对课程的深层次挖掘，培养我们的专业性思维，逐步让我们成为一名优秀的人民教师。通过本次培训，使我对听评课以及如何听评课有了更深刻的认识和见解。

教师的任务就是上课，我们要上好课，首先要知道一节好课的标准。一节好课的标准是什么呢？课堂目标要明确恰当；教学的重难点要突出；生生的主体地位要得到尊重；教学方法要恰当；教学效果要好。我们要把这五点牢记在心。备课时，以学生为本，分类设计，着眼于学生，定下近期目标，设计好教学环节和教学方法。教学中要努力围绕目标，突破重难点，关注不同层次学生，让学生在学习中知识和能力都有所提升。

听课的意义在于观千剑而后识器，操千曲而后知音。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，看风景是这样，听课也是这样。你站在不同的角度，以不同的身份，抱不同的心态听课，听课的方式就不同，收获也就自然不同。我是一位普通老师，我该站在什么角度去听课呢？站在研究者的角度去听课，既引领了他人也成长了自己；站在欣赏者的角度去听课，既鼓舞了伙伴也累积了经验；站在学习者的角度去听课，既增长了见识也点化了智慧。

评课议课也是每一位教师要掌握的技能。我们评价一节课不管要看教师教什么，怎么教，教的怎么样？还要看学生学什么，怎么学，学的怎么样？听课后要思考和反思。课后要对笔记进行整理，要思考：教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；如果是自己来上这节课，应该怎样上；新课程的理念、方法、要求到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为等。我们要尊重尊重老师尊重老师的劳动，采用2+1的点评模式，关注亮点，发现不足。同时取长补短，努力完善自己的课堂教学。

俗话说：“不想当好老师的老师不是好老师。”我想做一名学生喜欢家长满意的好老师，所以我要在即将开始的“课堂达标评优”活动中，认真听课评课，提高自己的课堂教学水平；静下心来备课，制定合理教学目标，吃透教材，设计好环节和方法努力突破重难点，上好每一节课，努力让自己的课堂达标。

编号12

聆听庞主任《研课 听课 评课助力课堂达标》有感

圣人涧小学 葛 颖

上周五听了庞主任讲的《研课 听课 评课助力课堂达标》后，让我收益匪浅。

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，而学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的。因此课堂就成了教学改革的主阵地，如何提高课堂教学的效果，成了课堂教学教改教研的最主要最核心的问题。目前“怎样才算一堂好的英语课？”是摆在我们每一个教师面前值得研究探讨的一个课题。从我们传统的英语教学模式来看，一般比较重视知识的传授，轻视学生技能的培养， 导致英语教学长期摆脱不了“耗时较多、收效较小”的困境。那么究竟怎样才能上好一堂课呢？我认为一堂英语课的成败，有着诸多原因，但归纳起来，无非是下列几个方面的安排和落实。

一、以学生为主体，精心设计教案，做到备教材，备学生，备教法。

我们平时在教学工作中都知道备课的重要性，但往往在实际操作时就会以种种理由忽略了备课，导致课前备课马马虎虎。其实，每一堂课前的准备工作十分重要，它将直接关系到一堂课的成功与否。因此，我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的充分准备，以学生为主体，精心设计教案，做到备教材，备学生，备教法。首先，要精心备好课堂上要教授的内容。要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。这对我们教师来讲，是一个值得探讨的问题。就单词教学而言，就必须认真考虑。我认为不要过于生搬硬套。应该就生词数量和难度来决定。在备课当中精心安排这些词如何在课文内容里结合课文讲，与此同时，还要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。课堂上老师不仅要照顾到不同班级的大多数学生，而且还要照顾到班上较差学生和较优的学生。但是要做到这一点，不是一件容易的事。所以这就需要我们在备课前要掌握好学生的具体学习情况并做到潜心研究，像学生的学习方法和习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等。在教学过程中老师需要同学生接触和沟通，及时了解和发现学生在学习过程中的态度和热情等心理变化，同时又要定期做好学生学习情况的调查问卷，听取学生的意见，尤其是他们的建议，通过分析和判断，及时总结经验。总之，课前备学生，需要教师全身心的投入到自身的整个教学环节中去，注意观察和总结，经过长期的实践才能有度有节地备好学生。

二、运用多种教学技巧, 提高学生语言交际能力。在课堂上教师即是一个组织者也是一个导演。对于每一堂英语课，教师都要充分发挥其组织才能和导演技巧，把英语课上活上好。

1.掌握课堂上如何调动学生学习兴趣的能力。教师在课堂上可以利用语言、动作、表情激发学生情感，调动学生情绪。学生的情绪一旦被调动起来，他们的兴趣也会被调动起来，这样教师也就会顺利讲授新课。

2.掌握课堂上“导演技巧”的能力。教师在教学实践中，要逐步挖掘英语语言的可表演性，逐渐地在实际教学中，运用自身的“导演技巧”，活灵活现地把英语语言知识传授给我们的学生。比如，英语中sob,weep,cry；big和large,huge等词汇，没有必要用语言来描述，只需要用身体语言(body language)分别演示一下两个动作，学生便会一目了然，达到事半功倍的教学效果。

3.掌握英语各种教学法的要领。根据所传授的知识不同，可采用不同的教学法。比如“情景教学法”。把语言知识点放在事先假定的各种语言环境中去讲授，让学生在特定的课堂情景中学语言，这样，可以使他们学得快、记得牢、用得活。这种方法尤其适用于“近义词”的区分及难度较大的语法知识。比如，我们在讲解“现在进行时”的运用时，即可采用情景教学法，设定几个场景，来表达某一动作对现在、过去、将来的影响。

4.把强行记忆变为娱乐记忆。在每学期初，期中和期末适当加入几首经典英语歌曲或课文动画，前者可以用填空形式补充歌词，然后跟唱。后者让学生模仿片中的精彩对白，在全班进行表演，使学生在轻轻松松的气氛中学习英语。总之，我们要把“死”的语言知识导活，让学生愿意学英语，愿意参与到英语的教与学当中，并成为在整个英语教学过程中不可缺少的角色。

总之，通过听旁主任的讲座，我知道了要想把一堂英语课上好，在课前必须做大量的准备，查阅大量的资料，只有做到自己心中百分之百的准备，才能真正地上好一堂英语课。