心理健康教育

夏文丽

团体

汽球

抽到

眼罩

辅导

小学生

心理

每组

另一人

孩子

团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和出现的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有目的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力量和感受团队队员之间相互的信任。9月15日下午，夏老师组织了20名学生开展了名为“快乐学习 健康成长”的团体辅导。

简述：通过游戏过程中心理微妙的变化来体会信任。人数：两人一组。道具：眼罩。游戏方法：1.一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示。2.一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示。3.一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

二）合力吹气球（团队合作）简述：藉着分工合作来完成任务。人数：每组限六人。道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；汽球（每组一个）适合全部的人。 游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。 2. 心理辅导员请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。

这次团辅帮助团体成员更好地适应学校团体生活。协助成员树立积极主动的人际交往态度。增强团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。学会信任和尊重他人，在团体氛围中促进自我成长。

当前社会，小学生心理问题非常突出，其表现为( 1)学习焦虑（2）自责倾向（3）挫折感

针对这种情况，应采取以下应对措施：1,消除逆反心理——沟通和交流2,消除孤独和自卑心理——增强自信3、消除敏感和脆弱心理——培养意志。

9月11日袁老师在班上开展了一次《我是小学生啦》的心理健康课。课堂开始时，通过“雨点变节奏”的活动暖场，迅速集中孩子们的注意力。通过老师的自我介绍、了解孩子们的心情建立关系。随后请出好朋友“大卫”，通过大卫的一系列行为，让孩子明白简单的课堂秩序与在学校要遵守的行为规则。通过课前课后孩子们表现的对比，发现大部分孩子对于规范在校行为有了一定的意识，行动上也有所改善。但由于一年级的孩子自控能力较弱，还是需要老师平时注意细节上的训练。