不忘初心 砥砺前行——打造教师学习共同体(二)

美友8979215

<h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"><b>[题记]</b></font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#ff8a00"> “</font><b><font color="#ff8a00"><i>教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要审视,需要评价。”一个有理想信念、有智慧的教育者总是在学习中思考,在学习中成长。</i></font></b><br></h3><h3><b><font color="#ff8a00"><i><br></i></font></b></h3><h3><br></h3> <h3>  炎热的夏季,已然远去;北小人的学习热情,却高温不退。大家沉浸在一场又一场的学习盛宴中,乐在其中。请看👉<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><i><b><font color="#ff8a00">专家引领+专题讲座</font></b></i></h1> <h1 style="text-align: left;"><span style="line-height: 1.8; font-size: 17px;">  9月12日,学校举行了第一次业务培训专题讲座会,区教研员席莉老师主讲了《做有高度的数学教师》, 席老师用大量生动的实例,从数学教学中的困惑、计算技能的训练以及教材的研读三个方面进行了剖析,让听课教师受益匪浅。</span><br></h1><h1 style="text-align: left;"></h1> <h3>  张丕香老师主讲《书到用时方恨少 方恨少时再读书——谈谈读写结合》,她结合自己大量的教学实践,探讨如何指导学生阅读、激发学生阅读兴趣,来达到以读促写,以写促读的目的。<br></h3> <h3>  9月26日,北小魅力讲坛第十期开讲。胡雅婷老师主讲《提高对写字教学的认识,加强对学生书写的指导》,从语文课程标准对写字教学的内容、要求、教学建议和教学评价等方面谈起,分享了她在书写教学中的一些尝试。姜宪英老师主讲《“数的认识”教学探索—如何建立“数“的概念》,她结合具体的案例,分整数、分数、小数三个部分讲述了如何帮助学生建立“数“的概念的多种途径,并指出这三种数之间的联系。谢勇老师主讲《体育运动中如何预防运动损伤》,他给大家讲述了运动损伤的类型、产生原因,并通过视频详细介绍了运动损伤的应急处理方法。<br></h3> <h3>  老师们认真专注边听边做笔记,会后针对主讲内容进行了热烈的研讨。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><i><b>青蓝携手+镜子课堂</b></i></font></h1> <h3> 陈嫱颖老师执教研讨课《稻草人》,课前她多次向师傅张丕香老师请教,私下刻苦钻研文本,整个课堂陈老师教态自然大方,语言亲切,板书美观,能把握重难点,抓住稻草人心情变化这一主线展开教学,让学生在读中体会情感。<br></h3> <h3>  张琴老师执教研讨课《上下前后》。课前师傅黄井松老师对张老师进行了精心指导,课堂上张老师沉稳大气,注重对孩子的鼓励和师生互动,能结合身边的事物设计教学。</h3><h3> 课后,校长贵兆军、副校长马阿妮、教科室负责人及教研组全体教师参与了磨课研讨,大家积极对执教老师的课堂进行了点评,并提出了自己对该课的思考及教学建议。<br></h3> <h1 style="text-align: center; "><i><b><font color="#ff8a00">自我提高+外出学习</font></b></i></h1> <h1 style="text-align: center; "><i><font color="#ff8a00"><b>教育探索+课题研究</b></font></i></h1> <h3>  9月25日,学校承办了湖南省教育科学“十三五“规划2017年立项课题中期检查会, 我校《单亲家庭小学生心理健康评估与干预研究》课题组主持人贵兆军校长以及主研人员马阿妮副校长、杨枫、陈丽华、孙涛、陈小娟、雷敏、李晓、郝伶俐、郑红敏、万菲菲11位成员参加了此次迎检。教科院刘忠义教授、廖学春老师以及区教研员徐朝霞老师组成的专家组听取了课题组的中期汇报,并查阅了课题研究过程资料,对课题组近阶段取得的研究成果给予了肯定,同时给课题的后期研究指明了方向。<br></h3> <h3>  “吾生也有涯,而知也无涯。”北小人秉持信念,不忘初心,结伴而行,始终走在学习的道路上……</h3><h3> (未完待续)</h3>